师：同学们大家好，我是明顺小学的黄伟山老师，欢迎大家和我一起继续学习《白鹭》第二课时——白鹭，一首韵在骨子里的散文诗。上一节课，我们通过作者的文字感受到了白鹭的外形美，在他描绘的三幅图——清田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图中，我们也进一步感受到了白鹭独特的美。接下来，我们通过视频再来欣赏这美丽的白鹭吧。
（播放视频）
师：“钓逐清福墨村田，白鹭翔。”从古到今，美丽的白鹭是许多文人墨客吟咏的对象。诗人郭沫若也为白鹭创作了这篇文质兼美的文章。我们能通过他的文字感受到白鹭的美，那么这节课，我们一起来探讨一下：郭沫若是怎么写出白鹭的美的？当中又表达了他什么样的情感呢？
首先，老师想请同学们默读另一篇同样是写白鹭的说明文《白鹭》。同学们可以先按下暂停键进行阅读。
（学生默读）
师：同学们发现了，同样是写白鹭，郭沫若的文章与这篇说明文有着相同点，也有明显的不同。请同学们再默读一遍课文，仔细体会。待会请大家分享一下你们的看法。现在，我们先请同学来分享两篇文章的相同点吧。
生：两篇文章共同点都是写到了白鹭的外形、颜色、大小，会捉鱼，在树上生活，不会唱歌。
师：这位同学总结得非常好。接下来，请同学们分享一下对两篇文章不同点的看法吧。
生：说明文《白鹭》就是在介绍白鹭，说明白鹭的外形、分布和生活习性等。郭沫若的《白鹭》有画面地描写了白鹭捕鱼、望哨和低飞，像一幅幅画。
生：说明文《白鹭》把白鹭的各方面介绍得很详细，课文没有说得那么详细，主要抓住了三个画面来表现白鹭的美。
生：课文的语言很优美，有细节的描写；说明文的《白鹭》就是简单的说明。
师：同学们的思考非常好。是呀，虽然两篇文章都有介绍白鹭，但写作方法明显不一样。说明文的《白鹭》用说明的方法对白鹭的各方面进行了介绍，而课文《白鹭》则如同学们提到的，描写出了白鹭在不同生活场景下的美。
其实，两篇文章还有最大的不同之处，同学们一定能够发现。在课文中，作者开篇写道：“白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”文末又写：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”同学们不妨思考一下，作者在写这些话的时候，内心对白鹭是怎样的态度呢？
生：他觉得白鹭像诗，富有诗意，是在赞美白鹭。
生：从这些话中，我认为白鹭是很美的，他很喜欢白鹭。
师：是呀，在《白鹭》这篇课文中，我们能读到作者对白鹭的情感是喜爱、赞美、欣赏的。这就是和说明文《白鹭》的最大不同——课文表达了作者的感情。
那么接下来，我们就要思考：作者是如何通过写白鹭，来表达自己对白鹭的喜爱、赞美、欣赏之情的呢？课文中很多句子和段落都在表达着作者对白鹭的情感。请同学们再次默读课文，一边读一边画出让你感受到作者对白鹭喜爱、赞美、欣赏的语句。接下来，就由同学分享自己找到的语句吧。
生：我分享的是：“白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“适宜”一词说明白鹭外形恰到好处。后面又和白鹤、朱鹭和苍鹭进行了对比，说明作者觉得白鹭是最美的，是精巧的。通过“精巧”和“适宜”这两个词，我们感受到作者对白鹭的喜欢和赞美。
师：这位同学读得很仔细，还联系了下文。他抓取了“精巧”和“适宜”这两个词，这两个词本身就让人感觉到事物是让人喜爱的，在用词上传递了作者的感情。
生：我画起的句子是：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这里对白鹭进行了细致的描写，用上了排比的修辞，强调了白鹭的美。作者观察得很仔细，让我感受到他对白鹭的喜爱。
师：是的，通过对白鹭蓑毛、身形、长喙和脚的描写，加之排比的修辞，强调了白鹭美的适宜，美的恰到好处，美的独特。这段话其实也是作者对战国时期楚国文学家宋玉的《登徒子好色赋》中写隔壁美人的一段话改编的，可见作者眼中白鹭就像美人一般，对白鹭的评价之高。
生：我找到的句子是：“在清水田里时，有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”作者写白鹭“钓鱼”是把白鹭当做人来写，像人一样有闲情雅致。而且把田比作“嵌在琉璃框里的画”，又说是给白鹭精心设计的“镜匣”，都足以说明作者非常喜欢白鹭钓鱼时候的样子。
师：这位同学看到了作者笔下的白鹭如人一般，或许就像田中自在的渔翁，面对着青田雾烟悠然垂钓；又或许像“蓬头稚子学垂纶”一样等着鱼儿上钩。这样美如画的景象被作者描绘了下来，有着独特的形容。那同学们是怎么理解“嵌在琉璃框里的画”呢？
生：我觉得在作者眼里，白鹭钓鱼的场景不是一幅简单的画，像是人工精心装饰过的，不需要再琢磨或涂改，就可以直接挂于墙上供人欣赏。
师：这位同学的理解很到位，“嵌在琉璃框里的画”已经是精心装饰的。作者为何又说“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”？
生：我认为这是作者进一步强调白鹭的美。整个田经过琉璃框装饰，已经很美了。又接着说是精心设计的镜匣，一方面说明田里的水很清澈，可以给白鹭照镜子，又是把白鹭当成人来写；另一方面说明白鹭很美，田可以倒映出白鹭美丽的姿态。