师：同学们，你们好，欢迎来到空中课堂。上节课我们一起学习了《王戎不取道旁李》，借助注释理解了关键字词，层层展开把握了文章内容。最后我们已经可以借助图片讲故事了。这节课我们接着来看这篇课文。文章短小精悍，言简意赅，有些句子却十分有画面感。读一读，找一找，哪些句子让你觉得最有画面感？
生：我找到了，“看道边，李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”
师：很好。老师不禁要问了，你知道句中的“之”字指代的是什么吗？
生：指代的是前文中的李子。
师：没错，“诸儿竞走取之”，就是孩子们争着跑过去摘李子。接下来老师又有另一个疑问了：上节课我们了解到“唯”字是“只有”的意思。如果老师做一个小小的改动，把“唯”字去掉，你觉得这样表达好不好？——“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，戎不动。”
生：不好。没有“唯”字，就不能鲜明地写出其他孩子和王戎的对比，就凸显不出王戎的与众不同和他的机智聪慧。
师：说得非常好。那么接下来，请大家发挥想象，补充动作、补充心理，把这幅“群儿摘李图”还原到我们眼前。请你按下屏幕前的暂停键，自己试着写一写。
（学生思考、书写）
师：有的小朋友是这样写的：孩子们看到道边李树结满了果实，压弯了枝头，争着跑过去摘。有的像小猴子一样爬上树，摘下李子直往嘴里塞；有的踮起脚拼命去够矮树枝上的李子；还有的使劲摇晃树干，想把李子摇下来。只有王戎没有动，他心想：这肯定是苦李。通过你们的还原，老师仿佛穿越千年，回到了当时的现场，看到了那生动的画面。
师：还有同学找到了这一句：“人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”这里又出现了一个“之”字。老师得考考你了：这个“之”字指代的是什么？
生：指代的是原因。是人们问王戎为什么不去摘李子的原因。
师：完全正确。那么老师又做了一个小小的改动：上节课我们知道了“必”字是“一定”的意思。如果老师把“必”字去掉，你觉得这样表达好不好？——“树在道边而多子，此苦李也。”
生：不好。如果没有“必”字，就没法表达出王戎的那份笃定和自信。
师：真聪明。接下来，请你发挥想象，补充语言，把这幅“王戎妙答图”还原出来。也请你按下暂停键，试一试。
（学生思考、书写）