师：同学们好！今天我们一起来学习四年级上册第三单元第十课《爬山虎的脚》。看到这个题目，你们是不是有这样的疑问：爬山虎是动物吗？它到底是什么呢？让我们通过一段文字来了解一下。
（学生阅读资料）
师：从这段文字中我们了解到，爬山虎是一种植物，它能沿着山石或墙壁向上生长。课文的题目是“爬山虎的脚”，那它的脚长在哪里？又是怎样爬的呢？请大家打开课本第36页，到文中去寻找答案吧。请同学们按下暂停键，借助拼音读通课文，遇到读不通的地方多读几遍。
（学生自读课文）
师：标红的字是要求我们会认的字，请大家跟我一起读：均、柄、蜗、曲、萎。
生：（跟读）
师：再来读一读这些词语：均匀、叶柄、蜗牛、弯曲、枯萎。
生：（跟读）
师：这些标红的字，我们可以用什么方法记住呢？
生：可以用加一加的方法。“均”是提土旁加“云”；“柄”是木字旁加“丙”；“萎”是草字头加“委”。
生：还可以用换偏旁的方法。比如“蜗”，把“铁锅”的“锅”的金字旁换成虫字旁，就是“蜗牛”的“蜗”。
师：将方法运用到实践中，是善于学习的表现。有人说，题目是文章的眼睛，看了课题就能知道文章会写什么。请同学们再读课文，想一想：课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
（学生默读思考）
生：第三、四、五自然段写的是爬山虎的脚。
师：没错，这三段正是本课的重点部分。那么第一、二自然段分别写了什么呢？
生：第一自然段写爬山虎生长的位置，第二自然段写爬山虎的叶子。
师：这样看来，课文可以分为三部分：第一自然段是第一部分，第二自然段是第二部分，第三、四、五自然段是第三部分。既然课题是“爬山虎的脚”，我们就先走进三、四、五自然段，去了解它的脚。请找一找，爬山虎的脚长在哪里？
生：课文第三自然段告诉我们：“爬山虎的脚长在茎上，长叶柄的地方的反面。”
师：你读得很认真。这里讲的就是爬山虎脚的位置。句中的“柄”指的是植物的花、叶或果实跟枝茎相连的部分，文中指叶子和茎相连的地方。
（教师展示图片）
师：这是爬山虎的叶子，这是它的脚。脚的位置这么隐蔽，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？
生：他是仔细观察才发现的，因为文中说“今年我注意了”。“注意”就是仔细看的意思。
师：你真会思考。叶爷爷通过细致观察，除了脚的位置，还观察到了什么？
生：还观察到了脚的样子。文中说它像“蜗牛的触角”，是“枝状的六七根细丝”。
师：这是一个比喻句，把细丝比作蜗牛的触角。大家看，这是蜗牛的触角，和爬山虎的脚是不是很像？这样比喻既形象又生动，仿佛就在我们眼前。你能试着说一个比喻句吗？
生：北极星像一盏指路灯挂在天空。
师：说得真好，比喻能让句子更生动。希望大家在以后的写作中也能恰当运用。叶爷爷还观察到了什么？
生：还观察到了脚的颜色：“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”
师：看，细丝和新叶都是嫩红色的。叶爷爷通过细致观察，具体形象地介绍了爬山虎脚的位置、样子和颜色。那爬山虎是怎样利用脚向上爬的呢？请默读第四自然段，圈出描写爬山虎爬墙动作的词语。
（学生默读圈画）
师：你们找到了哪些词？
生：触、变、巴、拉、贴。
师：是的。爬山虎的脚触着墙后，有一系列变化：细丝头变成小圆片，巴住墙。对这个“巴”字，你们有什么体会？