师：同学们，大家好，很高兴通过线上课堂再次和大家一同学习。今天我们学习语文三年级下册第二单元第7课《鹿角和鹿腿》的第二课时。先来看看本节课的学习目标：一是通过体会鹿的语言、动作、神态等，读出鹿的心情变化；二是学习在提示语中加上神态、动作描写的方法，并尝试仿写；三是借助关键词的提示，用自己的话讲故事。
上一节课，我们找出了关键词，梳理了课文的主要内容。现在根据表格提示回顾一下：有一只小鹿，十分欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨难看的鹿腿。一天，它遇见狮子，逃跑时美丽的鹿角被树枝挂住，差点送命，而难看的腿却帮助它在丛林中蹦来跳去，最终狮口逃生。
现在请同学们打开书本，跟着老师一起朗读课文1 - 4自然段，画出小鹿欣赏鹿角和抱怨鹿腿的句子。
“丛林中住着一只漂亮的鹿，有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子，鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子。咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来，它从来没注意到自己这么漂亮，便不着急离开，对着池水欣赏自己的美丽：“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”一阵清风吹过，池水泛起层层波纹。鹿忽然看到自己的腿，不禁撅起嘴，皱起眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”
师：读到这，同学们找到相关句子了吗？我们一起看，这三处都是小鹿的自言自语。大家仔细琢磨，看看小鹿说的每句话有什么特别之处。
生：小鹿说的每句话开头都是一个语气词。
师：对，不同语调体现不同心情。现在我们仔细读一读。这是小鹿初次发现自己水中的倒影，它多惊讶呀：“鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子。咦，这是我吗？”于是它摆摆身子，看清自己模样后，不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”我们看它怎么评价自己的，用了“匀称、精美、别致、美丽”这些词。这只小鹿多会夸自己，生活中我们也能这样夸。比如协调美观的，可以说“匀称的身材”“匀称的笔画”；精致美好的，可说“精美的插图”“精美的工艺品”；新奇特别的，可说“别致的房子”“别致的风景”。由此看来，这是一只爱美的小鹿，它对自己的鹿角多么得意、自豪啊。现在，让我们挺起胸膛，带着自豪得意的心情，再读一读：“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”
正当它陶醉在美丽的鹿角时，鹿忽然看到自己的腿，不禁撅起嘴，皱起眉头：“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”我们看，除了唉声叹气，它还有“撅起嘴，皱起眉头”的表现。如果把带点部分删去，变成“鹿忽然看到了自己的腿，唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”细细读来，意思没变，但味道差远了。一个动作、一个神态，仿佛能看到小鹿抱怨时多么不满。其实平时写作，我们也可加入动作和神态来凸显人物心情。上篇课文阅读链接里，我们读到《北风和太阳》的故事，怎么凸显北风当时的心情特点呢？同样可加入这两个元素。比如“北风抬起头，一脸不屑地对太阳说：‘我们来比赛吧，谁先把行人的衣服脱下来，谁就赢了。’”同样，当太阳热得人们把衣服都脱下来时，它会怎样对北风说呢？根据太阳性格特点，它也许会这样说：“太阳笑了笑，怡然自得地说：‘你看，我这不就让人们脱掉衣服了吗？’”同学们，加入动作和神态，北风和太阳的特点是不是一目了然？只要把握关键词，就能读好小鹿的心情变化。现在我们再来读一读这几处地方，要求读出小鹿初见倒影时的惊讶，赞美自己鹿角时的自豪，以及对难看鹿腿感到抱怨和难过的情绪。请同学们跟着老师一起朗读：“鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子。咦，这是我吗？啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起嘴，皱起眉头。唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”接下来故事又会发生什么呢？请同学们继续往下读。