师：同学们，今天我们学习高二语文统编版选择性必修上册第一单元《长征胜利万岁》第二课时。先来确立本课时学习目标：一、重点理解长征精神的内涵；二、品读不同文本表现长征精神的方式；三、传承长征精神，培养文化自信。
大家看这张照片，是红军长征胜利到达吴起镇时，博古、周恩来、朱德和毛泽东几位领导干部的合影。他们面带微笑、充满自信，仿佛在宣告长征胜利。红军长征胜利是一曲革命英雄主义凯歌。长征途中红军历经千难万险，这些经历被写成回忆录、通讯、小说、诗歌、报告文学等，感染激励着一代又一代年轻人。今天，我们研读文本，感受其独特魅力，学会用不同表现形式展现长征精神内涵。
首先学习杨成武将军的《长征胜利万岁》，感悟老一辈革命家精神。本文是回忆录，属记叙性文体。请结合文本思考，文章选了哪些事件？
生：全文写了三件事，到达吴起镇、长征最后一战，以及红一方面军总结会上听毛泽东讲话。
师：作者为什么选这三件事？
生：作者选择印象最深刻的事来写。毛泽东阐述红军长征重要意义是关键，前两件事为听毛泽东讲话铺垫，也是长征胜利意义的具体体现，突出了红军乐于吃苦、不惧艰难的革命乐观主义。
师：非常好。我们品读第一部分，文章写红军到达吴起镇时的兴奋激动，这部分如何表现革命乐观主义的？
生：“吴起镇到了，同志们欢呼着冲着跑了过去。”这是场面描写、动作描写，展现欢乐热烈场面，表现激动心情。“看到这个欢乐热烈的场面，我们都很高兴。”这是心理描写，直接写出战士们心情。“苏维埃，多么亲切的名字，见了它像见到久别重逢的亲人。”用抒情方式，抒发内心欣喜激动。“经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活的困难。”这组排比表现长征艰辛，“我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？”通过反问表明胜利来之不易，表现激动心情。“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。”用拟人的修辞手法，生动形象写出人物内心欣喜激动。
师：总结得很好。本部分选取印象深刻事件记录，为表现革命乐观主义和英雄主义精神，综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式及多种修辞手法，使文本生动，更能感染读者。接下来品读第二部分，文章第二件事写长征最后一战，从字数看，用600多字写吴起镇战役，对千佛山除恶一笔带过，如何理解作者这样的安排？
生：吴起镇战役相当重要，杨成武将军参与其中，情感体验充沛；千佛山除恶相关内容只能从战报或战友转述获悉，所以作者安排材料详略得当，重要的详写突出主题，略写起到补充作用。
师：没错。回忆录讲求真实性，亲身经历详写可突出重点，增强感染力说服力；从他处了解的略写可避免重复，鲜明突出革命英雄主义。最后品读第三部分，文章写第三件事时，怎样抒发对毛泽东等中央领导的崇敬和听毛泽东讲话时的激动心情？
生：“你们党的领导人为了中国人民的解放事业，为了党的事业，为了红军的胜利，不知疲倦地操劳着，全都消瘦了，花去了多少心血啊！你们在这艰苦卓绝的斗争中运筹帷幄，把我们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不容易啊！要说辛苦，你们最辛苦了。”这几句抒情中带议论，既心疼毛泽东等领导人的辛劳，又肯定中央领导方向的正确性。“我身不由己地打了一个寒噤，但还继续听着毛主席的讲话，只觉得周身的热血只往上涌。”这是描写，表现听毛泽东讲话时的激动心情。“我们越听越激动，越听越高兴，深深感到胜利来之多么不易。”议论中带抒情，表达对胜利的喜悦，对毛泽东的钦佩崇敬。
师：很好。作者选择最能表现历史背景和意义的场景来写，为表现长征伟大意义，运用议论、抒情、描写等表达方式，表现出对毛泽东发自内心的钦佩崇敬，以及听讲话时的激动之情。
毛主席不仅是优秀革命家，也是杰出诗人，他的作品再现红军长征艰难险阻，书写革命战士顽强豪迈精神。同样表现红军长征的革命乐观主义和英雄主义精神，不同文体有不同表达。请大家阅读毛泽东的《七律·长征》，思考这首诗如何表现革命乐观主义精神。先看一段朗诵视频，学习读出韵律、气势。
（播放朗诵视频）
师：《七律·长征》描绘了红军长征途中威武雄壮的画面，你最喜欢哪一幅？说理由。
生：这首诗展示了腾越五岭、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪等画面。比如我欣赏“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这一幅，从诗中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”能看出远征难，乌蒙山全长250公里，海拔2000多米，难以逾越。但在红军看来，五岭不过是腾跃的细小波浪，乌蒙山不过是往后滚动的小泥球。通过极大与极小的对立关系，用夸张和对比手法，充分表现红军顽强豪迈、不怕艰难险阻的英勇精神。“腾”和“走”两个动词使山化静为动，是红军精神的外泄。
师：分析得很到位。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句诗概括了长征途中哪两件大事？体现红军怎样的精神？