师：同学们好。上节课，大家随着唐宋诗人游览了安徽的天门山，观赏了名冠天下的浙江杭州西湖、湖南岳阳的洞庭湖。今天，让我们继续本单元的祖国山河游，一路向南到祖国南端的海疆——西沙群岛去。有谁去过或者了解过西沙群岛吗？
生：（沉默或思考状）
师：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。你从这段文字里了解了什么？
生：我知道了西沙群岛的位置，还知道了它的特点是风景优美，物产丰富。
师：很好。两句话就让我们对西沙群岛有了一个大概的印象。那么，你想知道西沙群岛的风景是怎样的优美，物产又有多丰富吗？现在就让我们走进第18课——《富饶的西沙群岛》。
“富饶”是个新词，请大家一起拼读：fù ráo——富饶。有谁知道“富饶”是什么意思吗？能不能用刚才介绍西沙群岛那段话中的词来说一说？
生：富饶在这里指的就是物产丰富。
师：没错。“富饶”是本课要写的生字，请大家跟着老师一起来写“富”字。点在竖中线上，宝盖头要写宽，覆盖住下面的笔画。下面一横略短，“口”字在横的正下方写得扁一些，“田”字要比“口”写得宽些，整个字整体要紧凑。请大家在田字本上写一遍“富”字。
现在请大家翻开书，先放声朗读课文。遇到不懂的生字新词圈画出来，借助拼音尝试多读几遍，力求将课文读通、读顺。然后再默读课文，边读边圈画：课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产？完成学习单上的表格填写。
（学生阅读、圈画、填写）
师：读完了吗？谁来说说，西沙群岛都有哪些优美的风景和丰富的物产？
生：有海水、珊瑚、海参、大龙虾、鱼，还有海鸟。
师：第二、四、五自然段分别只写了一种物产，但第三自然段却写了三种。为什么要把珊瑚、海参、大龙虾放在同一个段落里呢？
生：原来这三种物产都是在海底的。
师：真好。还有哪一种也是在海底的？
生：鱼儿。
师：没错。这样我们就发现，原来三、四两个自然段写的都是海底的物产，我们可以把它们合并在一起。那鸟儿又是哪里的物产呢？
生：海岛上。
师：是的。我们找到景物，再把相同地点的自然段合并在一起，就知道作者是从海水、海底以及海岛这三个方面进行介绍的。除了用表格的形式，我们也可以用思维导图的方式来表示。这样，课文的脉络是不是就很清晰明了了？
在这些风景和物产中，你最想了解哪一个？现在就请你回到文中，锁定你最喜欢的一个段落，仔细地读一读，把你觉得新鲜、惊讶、好奇、有趣或赞叹的地方圈画出来，再放声朗读，记得读出你所发现的趣味和赞叹哦。
（学生自读、圈画、朗读）
师：读完了吗？现在让我们来一场朗读PK擂台赛。比赛有两项：第一，展示你所喜欢段落的朗读，看看谁能读出自己所发现的趣味或赞叹；第二，要说说你喜欢的理由。你可以这样说：“我觉得最有意思/我最喜欢的是第几段，我觉得什么东西怎么样，它特别有意思（或者特别美，特别令人赞叹）。”好，现在就请你准备准备，尝试读一读，说一说。
现在谁来分享？
生：我喜欢的是西沙群岛的海水，因为它五光十色，瑰丽无比。因为我从没见过这么多颜色的海水。
师：一说到海水，我们想到的一般都是蔚蓝色，但西沙群岛的海水却是五光十色、瑰丽无比的，的确让人眼前一亮。看，这就是五光十色、瑰丽无比的海水。你见到哪些颜色了？
生：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。就这样一块块、一条条相互交错着，这就是五光十色，瑰丽无比。难怪说西沙群岛是个风景优美的地方，我也很想去看看。
师：你能说说为什么这里的海水会五光十色、瑰丽无比吗？能不能用“因为……所以……”或者“之所以……是因为……”这样的句式来说？
生：因为海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看色彩就不同了。
师：很好。也可以说：之所以西沙群岛一带的海水五光十色、瑰丽无比，是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。
这段话就两句，先介绍海水的色彩独特，再告诉我们形成的原因，让我们不但知道“怎么样”，还知道“为什么”，说得清清楚楚。现在就让我们一起来分男女生读——女生读海水的色彩，男生读色彩形成的原因。开始吧。
（学生分角色朗读）
师：好，请让我们继续来分享。
生：我喜欢的是海底岩石上的珊瑚、海参、大龙虾。因为看着懒洋洋的海参慢吞吞地蠕动，威武的大龙虾划过来划过去，很好玩。
师：这里有个多音字“参”，请大家注意读正确，一起来读：cān——海参；shēn——人参；cān——参加、参与。做名词的时候读shēn，做动词的时候读cān。
如果你能想象画面，甚至加上神态动作来读一读，画面感就会更强。你试一试这样读一读，像不像在看海底世界的动画片？海参是蠕动的，而且是懒洋洋的、慢吞吞的，真像一只大蜗牛；大龙虾却是划过来划过去，特别威武，就像一个披着铠甲、镇守边关的大将军。两种动物，两种动作，两种神态，真的很好玩呐。学会想象着阅读，文字就会变得生动活泼，变得有意思起来。现在让我们一起来读一读海参和大龙虾这两句，记得边读边想象画面。