师：同学们，大家好，很高兴和大家一起走进第四单元的学习。这一单元的主题是“猜测与推想”，它能让我们的阅读之旅充满乐趣。希望同学们通过本单元的学习，能够一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的基本方法，并且尝试续编故事。
那么，什么是预测呢？在阅读中，我们可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识，对后面的内容进行大胆推测，并在阅读过程中不断验证。这是一种很重要的阅读策略。接下来，就请同学们跟随老师一起开启今天的学习之旅吧。
你会读课题吗？请你按下暂停键，自己读一读。课题中有一个多音字，我们来看看字典中两种读音的解释。当表示竖立的东西躺下来，或是对调、转移、更换、改换时，读“dǎo”；当表示位置上下前后翻转、把容器反转或倾斜使里面的东西出来、反过来或相反的、向后或往后退、却等意思时，读“dào”。很显然，在课题中它表示老屋总也躺不下来，所以应该读第三声“dǎo”。请同学们跟老师读：总也倒不了的老屋。
读了课题，你有什么疑问吗？
生：老师，我想知道为什么这间老屋总也倒不了呢？
师：是啊，课题真有趣。快看，小丽同学读完课题后，在旁边写下这样一句话：“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”这就是根据题目进行预测。将自己的预测写在一旁，这叫“旁批”。请你仔细观察，课文共有几处旁批？
生：一共有7处旁批。
师：是的，请同学们和老师一样在书中做标注。这7处旁批是其他同学在读课文的过程中，根据自己感兴趣或有疑问的地方所做的预测。
接下来，我们来看看小丽同学刚才为什么预测“老屋总也倒不了，是被施了魔法呢”？
生：哦，原来小丽同学以前读过的关于魔法的书里有类似的情节，这是根据以往的阅读经验来进行预测。
师：真棒！刚才同学们初步感知了小丽同学对课题预测的过程。接下来，就让我们走进课文内容。请同学们默读课文第一自然段，在文中圈画关键词，说一说这是一座怎样的老屋。
（学生默读）
师：读好了吗？请听老师读：“老屋已经活了100多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。”在这一段中，我们可以通过“100多岁了”感受到老屋年岁很久；通过“黑窟窿”“破了洞”这两个关键词，感受到老屋的破旧；还能从“很久很久没人住了”感受到这座老屋久无人居。
正是因为这样，所以老屋说：“好了，我到了倒下的时候了。”它自言自语着，准备往旁边倒去。可正在这时，一个小小的声音在它门前响起：“等等，老屋！再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”我们可以通过小猫的语气感受到，此时小猫正迫切地请求老屋的帮助。
同学们，请你预测：老屋会不会答应小猫的请求呢？你预测的依据又是什么？
生：有的同学说，图中的老屋看上去那样慈祥，它应该会答应吧？这是在借助插图进行预测。
师：我们来看看老屋是如何回答的。
生：老屋说：“哦，是小猫啊！好，我就再站一个晚上。”
师：多么慈爱善良的老屋啊。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”我们从“跳”可以感受到小猫心情十分欢快；通过“谢谢”可以感受到小猫对老屋的感激之情。但老屋实在太老了，它又说：“再见！好了，我到了倒下的时候了。”