师：同学们，大家好，今天这节课我们要学习《风娃娃》。让我们一起读一读课题。第二个“娃”字你读对了吗？在这里它要读成轻声——风娃娃。现在让我们打开课本，一起给文章标一标自然段。这篇课文一共有7个自然段，你标对了吗？下面让我们像这个小朋友一样，头正、肩平、身直，放声朗读课文。如果遇到不认识的字，可以先猜一猜它的读音或意思。请按下暂停键，开始朗读吧。
师：请听老师读课文，看看你是否猜对了读音。
（师朗读课文《风娃娃》）
师：相信聪明的你都猜对了读音。下面请你读一读这3个句子，并观察红色的字，看看有什么发现？
（出示句子，其中“抽”“拉”“摆”三字标红）
师：请跟老师读：抽、拉、摆。这三个字都是提手旁，表示与手有关的动作。像这样的形声字，我们可以借助形声字的构字特点——声旁表音、形旁表意，来猜一猜它的读音和意思。下面请你跟老师合作读一读这三句话：你们读一句，老师读一句。
生：风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
师：请你读第三句。
生：（朗读第三句）
师：像这样的字还有：“哗啦哗啦”的“哗”——“口”加“华”就是“哗”，表示用口模仿水流发出的声音；“秧苗”的“秧”——“禾”加“央”就是“秧”，秧苗就是禾苗，植物的幼苗；“翻起了跟头”的“翻”——“番”加“羽”就是“翻”，这个字最早指的是羽毛上下拍动、翻动的样子。像这样的字我们可以通过形声构字法来认识。现在请跟老师读一读这三个句子。
师：抽上来的水，奔跑着哗啦哗啦地向田里流去。请你读。
生：（朗读句子）
师：秧苗喝足了水，笑着不住地点头。请你读。
生：（朗读句子）
师：风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。请你读。
生：（朗读句子）
师：下面，请你读一读这3句话，看看你又能发现什么？
（出示句子，其中“帮助”“责怪”等词标出）
生：（朗读句子）
师：像这样的字，我们可以通过借助词语识记的方法来认识它。请跟我读：帮助、责怪。
师：这一课，还有这些字需要我们认识：使劲、栽树。现在我们来通过一个小短片来认识它们。
（播放识字短片）
师：在刚刚的视频中，小朋友分别运用了联系生活法与熟字做比较来认识和理解这两个词。你能用到所学的方法来认一认下面这两个字吗？