课前我们先来复习词语，请同学们跟着老师读一遍下面的词语，注意读准字音，不要错读：裁缝、布料、夹起、衬衫。“缝”这个字是个多音字，上节课我们已经学过，这里读成“féng”，但在“裁缝”这个词语中要读成轻声。下面跟老师一起读一读“裁缝”。如果刚刚没有读准这些生字，再像老师这样读一读。
上节课我们一起通过读课文梳理清楚了文章的顺序，同学们都和小伙伴一起分角色朗读了对话，尝试读出了不同人物角色的语气。现在我们再来分角色朗读下面的片段，注意读出语气。大家先自己读一读。
大家都读完了吗？我们来听听这两位同学是怎么读的。
生1：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？”
生2：“对不起，麻烦您再给我改成春装袖子，把上次剪下来的再接上去。”
生1：“就是接上去的袖子多难看呐。”
生2：“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了我可是个急性子顾客。”
生1：“亲爱的顾客，我要对您负责，我不会让您穿上这么难看的衣裳，这会坏了我的名声呐。”
生2：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
生1：“那太谢谢啦，您真的不用接袖子？”
生2：“根本不用，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢，您可别忘了我是个慢性子裁缝啊。”
大家都像这样来读一读。接下来我们一起来写字，写一个“卷”字。这个字不太容易写，点撇要相互呼应，两横上短下长。第五笔长撇在竖中线上起笔，捺笔基本在中点起笔。撇和捺要舒展，盖住下面的部分。要注意“卷”的下半部分是半包围结构，由两笔写成。我们要按照半包围结构的书写规则，先写横折钩，再写竖弯钩。横折钩的折要收在竖中线上。书写时撇捺通常要舒展，就像“夸”“物”等字一样。下面我们一起来写“卷”字，请同学们伸出手，和老师一起书空。我们要关注它的笔画和笔顺，不要写错。点撇呼应，上横短，下横长，长撇在竖中线上起笔，捺笔基本在中点起笔，撇和捺要舒展，先写横折钩，再写竖弯钩，横折钩的折收在竖中线上。请同学们拿出书写本，工整书写一个“卷”字，注意写字时的姿势。
大家都写好了吗？写好了可以找小伙伴评一评。
这是本节课的学习目标，我们一起读一读：一、能借助表格复述故事，分角色朗读，能读出裁缝和顾客的语气，体会人物性格特点，尝试把故事讲生动。
上一节课，同学们通过自己读课文，按照时间顺序完成了表格，理清了文章的脉络，了解了故事的内容。我们这个故事是按照时间顺序一步步发展的。请同学们结合这个表格再读课文，尝试读出这两个人物的语气，再次感受故事是怎样围绕时间顺序一步一步发展的。读完了，请大家按下暂停键，自己借助表格讲讲这个故事，注意要按照时间顺序把故事讲清楚。现在来听听这位同学的分享。
生：一个冬天，一位顾客来找裁缝做棉袄，裁缝说服顾客明年冬天再来取棉袄。第二天，这个顾客等不及在冬天穿新棉袄，提出要拽掉棉花，改做成夹袄，这样就可以在秋天穿上新衣了，裁缝一口答应了。第三天，顾客又来了，这一次是他等不及在秋天穿夹袄，提出要剪掉袖子做短袖，这样夏天就能穿了。裁缝还是一口答应。又过了一天，顾客又来了。这一次是他等不及在夏天穿短袖，提出要接上袖子做春装，春天穿。这次裁缝先说不行，后面又说可以，最后告诉顾客，他根本还没做呢。
师：大家来评一评他讲得怎么样？
生：老师，我觉得这位同学是按照时间顺序一步一步讲的，他还把顾客的四次要求、裁缝的四次反应这些很重要的信息都讲清楚了。但是我觉得他很像在朗读课文，只是把故事的信息都读出来，不像在讲故事，一点也不吸引人。
师：这位同学的建议提得真好，那我们如何把故事讲得清楚的同时又能吸引别人呢？其实我们可以继续从课文中找方法，请同学们分角色朗读课文，读一读你最感兴趣的部分，读出人物的语气。如果你暂时找不到小伙伴，你可以自己尝试读出不同角色的语气。现在你可以按下暂停键读一读。
大家都读完了吗？有同学对第5至第7自然段的对话最感兴趣，请你们先来读一读。这部分有这样一个字，它是个多音字，第一个读音是“jiā”，如“夹注”“夹心”；它还可以读成“jiá”，如“夹袄”“夹衣”。当我们把它做动作使用，表示用力固定一个物体时，读成“jiā”；当它在名词中表示双层的意思时，读成“jiá”，所以我们读的时候要读准。我们跟着这位同学一起读一读吧。
生1：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢！”
生2：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
生1：“那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
师：为什么这位同学觉得这部分最有意思？我们来采访他，看看是否能给我们启发。
生：老师，我喜欢这部分，因为这个部分很生动，就像《小虾》那课一样，当一系列动作连续起来写时，会让画面活起来，画面会变得栩栩如生。这里“噌地一下子跳起来”，多急呀，夹起布料就要走。我感觉火急火燎的，好像马上要往外冲，画面很生动，很吸引我，所以我选择了这个部分来读。
师：对，这个同学抓住了动作“跳起来”“夹起布料就要走”，还有“噌”这个拟声词，这些地方让故事很生动，把顾客的急性子体现得淋漓尽致。读起来时我们会觉得很有趣。如果我们也像这样，在讲故事时，把这些动作、拟声词加进来，体现出人物性格，活起来的画面是不是就能吸引人呢？希望这个小妙招会给你们讲故事带来启发。这个小妙招你们都记住了吗？也有同学喜欢这个对话，我们来听听，为什么？