师：同学们好，今天我们继续学习《难忘的泼水节》第二课时。首先，老师要考考大家，上节课学习的重点词语还会读吗？请你按下暂停键，跟着小火车自由朗读这些词语。
师：很棒，老师仿佛听到了你们洪亮的朗读声。小火车继续前行，这些词你还会读吗？按下暂停键，大声读一读。有两个字音容易读错，请跟着老师再读一遍：铺上地毯——“铺”，盛满清水——“盛”。这两个字都是多音字。
师：在1961年那个难忘的泼水节上，傣族人民高兴地迎来了敬爱的周总理。请同学们用自己喜欢的方式朗读第三自然段，说一说你从哪些地方能感受到傣族人民的高兴和激动。暂停视频，开始吧。
生：我找到了：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”
师：人们一般在什么情况下会敲鼓呢？
生：表演、庆祝的时候。
师：是的，傣族人喜欢通过敲击象脚鼓表达情绪。敲起象脚鼓，正表现了人们喜悦的心情。“四面八方”这个词语说明了什么？人们为什么不是“走来”，而是“赶来”呢？
生：“四面八方”说明人们是从各个地方来的，突出了人多。“赶来”则体现了傣族人民急切、激动的心情。
师：说得很好。那你能不能试着读出傣族人民的喜悦和激动呢？我们来试一试。
生：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
师：你还找到了哪些地方？
生：我找到了：“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”
师：同学们，把“一条条”“一串串”换成“一条”“一串”好不好？两者有什么不同？
生：不好。“一条条”“一串串”表示数量很多，数不胜数；“一条”“一串”没有这个意思。
师：对，这样隆重的场面，可见傣族人民是多么欢迎周总理的到来呀。请你按下暂停键，用欢快的朗读来表现这热闹的场景吧。
师：形容龙船多，可以用“一条条龙船”，那么其他内容可以如何搭配呢？请打开《语文知识与能力训练》，完成第二道练习题“连一连”。请你暂停视频开始。
师：一起来看看你和老师的搭配一样吗？一串串花炮、一声声欢呼、一只只象脚鼓、一个个笑脸。除此之外，你还找到了哪些地方？
生：我找到了：“为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”
师：江中有龙船，空中有礼炮，这还不够，人们还在地上洒满了凤凰花的花瓣。这些花瓣好像鲜红的地毯，把花瓣比作地毯，可真富有想象力。同学们，请你读一读下面这两句话，你更喜欢哪一种表达？为什么？
生：我更喜欢第二种表达。该有多少花瓣才能铺成地毯呀？这个“满”字写出了凤凰花的多、人们的开心。
师：“满”字生动地描绘出当时活动的盛大和人们的喜悦。你能读一读吗？
生：为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
师：作者这么有想象力，我们也不能落后呀。这铺满地面的凤凰花除了像鲜红的地毯，还像什么呢？请暂停视频，发挥你的想象力，完成《知识与能力训练》第三道练习题。
师：一起来看看你的思考和这位小朋友谁更精彩吧：“地上洒满了凤凰花的花瓣，好像小姑娘的裙摆，好像漂亮的蝴蝶在迎风飞舞，好像红霞铺满了天地。”
师：从岸边到江面，从地面到空中，处处热闹，处处喜庆，这一切都是为了我们敬爱的周总理。所以当他终于出现时，人们忍不住欢呼：“周总理来了！”同学们，假如你就是现场的一位傣族群众，请读出你们的喜悦和自豪。朗读时，请把“人们”改为“我们”，开始吧。
生：那天早晨，我们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，我们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空，我们欢呼着：“周总理来了！”
师：多么令人激动啊！同学们，这就是泼水节那天的场景。你能从图中找出哪一位是深受爱戴的周总理吗？为什么你可以如此肯定？
生：图片中间那位就是周总理。因为课文中写到：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。看，就是中间那位。