师：亲爱的小朋友们，大家好！你们听过《三国演义》的故事吗？在这本书中，有宅心仁厚的刘备、忠义千秋的关羽、横勇无敌的张飞，还有壮志未酬的曹操。话说有一次，孙权送给曹操一头大象，曹操非常高兴，带着儿子和官员们一同去看，大家都好奇大象到底有多重。正当官员们议论纷纷时，七岁的曹冲想出了办法。这节课，就让我们一起穿越到一千七百多年前的三国时期，去看看曹冲是怎么称象的吧。请大家读一读课题——曹冲称象。读完课题，你们有什么疑问吗？
生：曹冲是谁？他为什么要称象？大象是什么样子的？曹冲又是怎样称象的呢？
师：插画中的小朋友就是曹冲。《三国志》中记载：“曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。”曹冲从小就十分聪明，五六岁时知识和判断能力就如同成年人，被人称为“神童”。他是三国时期杰出政治家曹操的儿子，深受曹操喜爱。你们有什么好方法记住“曹”这个字吗？
生：我用联系生活的方法认识了它。我的表弟叫曹荣，所以我就记住了“曹”。
师：是的。每日一字谜：“一日一曲”，你们知道谜底是哪个字吗？
生：是“曹”字。
师：没错，编字谜也能帮助我们识字。学贵有疑，接下来请大家按下暂停键，用自己喜欢的方式读一读课文，圈画出文中的生字词，边读边思考：这是一头怎样的大象？
既然要称象，我们就先来了解一下大象的样子。请听老师朗读第二自然段，你们可以边听边圈画出生字词。
（朗读）“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：‘这么大的象，到底有多重呢？’”
在这一段中，你们圈画了哪些生字词呢？
生：我圈了“四根柱子”“官员”“议论”“到底”这五个词语。
师：你们有什么好方法记住这些生字吗？
生：我发现“议”和“论”都是形声字，它们有言字旁，说明和说话有关。
师：你真会思考。如果每个人都发表不同的看法，那就是“议论纷纷”。还有别的发现吗？
生：我发现“根”和“柱”也是形声字，左边都是木字旁，表示和树木、木材有关。
师：是的。像这样带木字旁的字，课文中还有一个——“杆”，指器物上较长的棍状物，比如“笔杆子”。而“柱”一般指建筑物的支撑构件。
第二自然段描写了大象的样子。哪些地方让你们感受到大象的高大呢？
生：我找到的是“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”，从这里我感受到大象非常高大。
师：没错，作者用了比喻的修辞手法，把大象的身子比作一堵墙，腿比作柱子，突出了大象的高大。开动脑筋想一想，大象的耳朵像什么？鼻子又像什么？
生：我觉得大象的耳朵像一把大扇子，鼻子像一根长水管。
师：你的想象真丰富！这样一头高大的大象，到底有多重呢？我们和曹操、官员们一样好奇。请大家读读这句话，如果去掉“到底”，对比着读，你们发现了什么？
生：有了“到底”，让我感觉到官员们特别想知道大象的重量，所以读的时候应该重读“到底”。
生：我觉得“到底”还说明称出大象的重量很困难，我会这样读：“这么大的象，到底有多重呢？”