师：同学们好，这节课我们来学习五年级统编版语文第二单元第六课《将相和》。请大家准备好语文书、写字本、笔记本和《阳光学业评价》，调整坐姿，做到头正、身直、脚放平。上课前，我们先来玩个“火眼金睛”的游戏。诗人顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”现在我们就用眼睛来找不同。同学们，看看这两幅图有哪些不同之处呢？音乐停止后，看你能找到几处。
生：原来这两幅图有9处不同。
师：你找到几处呢？有同学找到8处、9处，真棒！你们是怎么找的呢？是先看左图再看右图，最后对比吗？
生：不是。
师：那是不是像老师这样，尽量扩大视野，同一个位置两张图一起看，这样速度就快多了。的确，看书也一样，要在同样时间内获取更多的知识，就需要我们一眼看到更多的内容。上节课，我们学到了提高阅读速度的方法，那就是集中注意力，不回读。这节课我们来学习《将相和》，尽量连词成句地读课文，提高阅读速度，把握课文主要内容，能用自己的话讲述三个故事。同学们，什么是连词成句地读呢？我们先来玩个“词句快读”的游戏，或许你就有初步了解了。屏幕上将会闪现一些词语，请同学们集中注意力，一眼看清所有词语，注意不要读出声音。老师要看看谁最专注，谁的反应最快。准备好了吗？好，开始。同学们，你看到了吗？你是怎么做到的呢？我们来听听这位同学的看法。
生：同学们，我看到的词语是“大臣、抢、逼”。我是这样读的，我集中精神，当屏幕上出现词语的时候，马上一眼扫过去，并且在心里默念，这样就记住了。
师：这位同学真是聚精会神呀。同学们，你们也是这样读的吗？那就让我们用上这个方法继续来玩游戏吧，请看。同学们，词语多了，看清楚了吗？词语难不倒大家，下面我们来挑战难度更大的句子，请看。同学们，你看到了吗？有同学说太简单了，这三个词刚才已经出现了。同学们发现了吗？这三个词就是这句话的关键词，把这三个词连起来读，我们马上就知道这句话讲的是强大的秦国常常进攻别的国家。看来找到关键词连起来读是个好方法，我们用这个方法挑战更长的句子，请看。同学们，你看到了吗？这么长的一句话，你是怎样快速读懂它讲了什么呢？我们来听听这位同学有什么妙招。
生：我也是集中注意力，尽量一眼看更多的词语，并且抓住关键词。“秦王、骗、不答应、进攻”，很快就知道这句话讲什么了。
师：同学们，通过刚才的游戏，我们知道人的眼睛可以一眼看清多个词语，并且经过训练看到的内容可以越来越多。连词成句地读就是由一个字和一个词的阅读，逐渐扩大视域，变成一眼看清几个词甚至整句话的阅读。下面我们就用这个方法开始新课文的学习，请同学们阅读学习提示。用较快的速度默读课文，记下所用的时间。同学们请注意，我们记录的时间是基本上读懂课文内容的时间，不能只追求速度。默读课文的时候尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，提高阅读速度。同学们清楚要求了吗？那就利用计时器记录时间，开始默读课文吧。
师：同学们，课文读完了，请把时间记录下来。你用了多长时间？对课文内容了解了多少呢？老师来考考大家，请完成检测题，在练习纸上写下答案，注意做题过程中不能回读课文。
师：同学们完成了吗？我们来看看选择题的答案，你做对了几道题呢？我们再来看判断题。
师：我们来看一看判断题的答案，第一题是对的，第二题是错的，应该是15座城。第三题是错的，应该是蔺相如的手下带着和氏璧偷偷回到了赵国。第四、第五题都是对的，第六题是错的。蔺相如是答应赵王，如果秦王不守信用，他就把和氏璧完好无缺地送回赵国。同学们，刚才的检测题，你的完成情况怎样呢？在阅读过程中又遇到了哪些困难呢？我们来听听这两位同学的疑惑。
生：默读课文，我用了2分半钟，答对了7道题。阅读过程中，我尽量连词成句地快速读，但有些细节的地方就忽略了，比如秦王要拿十座城来换和氏璧，这道题我就做错了。
生：我用了3分多钟，答对了8道题。我也尽量连词成句地读，但这篇课文的人物比较多，还涉及两个国家，所以在读的过程中，我有时要停下想一想他们之间的关系，就慢了。