师：同学们好，欢迎来到广州共享课堂，今天我们学习三年级上册第二单元习作写日记第一课时。上课前，请大家做到心安静、用品齐、书桌净、坐端正、认真听。今天课堂上来了一位特殊小客人，猜猜是谁？“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”
生：是蚯蚓！
师：猜对啦，这位小客人就是蚯蚓，来一起打个招呼吧。今天小蚯蚓带来了一本它的日记，让我们走进小蚯蚓的世界，看看它怎样生活。
（老师读蚯蚓的日记）
“五月十五日，今天我和蜘蛛吵架，它跟我说有脚才算酷，然后它就跑了，我追不上它，也许它说的没错。五月十六日，我逗蜘蛛笑，它笑得太厉害了，结果从树上掉下来，谁说一定要有脚呢？”
师：小蚯蚓的日记记录了它每天发生的事，很有趣。那日记到底怎么写？今天我们就来学习。本节课我们要认识日记，了解写日记的好处，以及日记可写的内容。日记就是记下每天的所见所闻和所感。同学们，你们知道古时候的人怎么记录生活日常吗？原始社会的结绳记事就是一种古老、原始的日记方式。这是文字发明前人们使用的记事方法，即在绳子上打结来记事。古人为记住一件事，就在绳子上打一个结，看到结就能想起那件事；要记住两件事，就打两个结，以此类推。但如果打了很多结，恐怕想记的事就记不住了，所以这个方法虽简单，却不可靠。
后来有了文字，人们就用文字记录，至今已有2000多年历史。日记形式灵活，有纯文字的，也可配上插图、照片，还能剪贴。细说的话，又分为备忘录日记、观察日记、生活日记等。备忘录日记用简略文字以备忘录方式记录日常生活和工作。同学们，你们平时观察过植物生长和小动物习性吗？要是把观察所得记录下来，就可以用观察日记，比如观察蚕宝宝的生长过程。观察日记伴随观察全过程，可能会有多篇连载。在日常学习和生活中，我们见得最多的是生活日记，记录生活中的大事小情，只要觉得值得记录，都可以我手写我心把它写下来。
接下来，请同学们打开课本第24页，看看第二单元习作写日记提出了什么要求。
（老师读习作要求）
“一是读下面的日记，说说你有什么发现？请大家用横线把相关语句画出来，在旁边标上序号1。二是和同学交流写日记有什么好处，日记里可以写些什么，日记的格式是怎样的？请大家用横线把相关语句画出来，在旁边标上序号2。三是准备一个日记本开始写日记。请大家用横线画出相关语句，在旁边标上序号3。”
师：我们看看课本上这则日记，请跟着老师一起读，一边读一边想，你有什么发现？
（老师和同学们一起读日记）
“8月20日，星期一，晴。早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了，我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉，唉，怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前我忍不住又去晃动它，晃了几下终于掉了，妈妈把我的这颗牙齿洗干净收起来了。”
师：读完这则日记，说说你们都有什么发现？
生：老师，我发现这则日记不是写在稿纸上的，而是写在一个活页夹的本子上。
师：你的观察真仔细。这则日记写在日记本上，你们看，这个本子很漂亮，右边还有不同颜色的标签，方便我们查阅。我们也可以给自己准备一个漂亮的笔记本，保存日记内容，方便时常翻阅。
生：老师，我发现这则日记是写掉牙的，是一则生活日记。
师：你从内容上发现了，很好。小作者抓住掉牙这件生活小事来写，内容很有趣。
生：老师，我还发现这则日记和平时看到的文章不一样，有日期、星期和天气，段落开头还空了两格。
师：你的小眼睛真会发现，日记是一种应用文体，有规范的格式，后面我们会详细学习。听了这则日记，你有什么感受呢？掉牙是成长中有意思的事，相信同学们看到这则日记，能勾起关于掉牙的回忆。1 - 3年级很多同学都经历过掉牙，感受可能不同，长大后再读这则日记，想起当初的心情会很有意思。电视机前的小朋友，你们写过日记吗？觉得写日记有什么好处呢？
生：老师，我一二年级写过很多绘画日记，其中记录了我拯救一窝白头鹎鸟宝宝的过程。后来这些日记成了我参加野保小卫士演讲比赛的素材，还拿了一等奖呢。写日记可以帮助我们积累写作素材。
生：我写过班级值日记，那是我第一次当值日班长、当老师的小助手，印象特别深刻。写日记还可以记录我们成长的点点滴滴。
师：对，写日记还能帮助我们养成留心观察生活、记录生活的好习惯。写日记的好处真不少，那日记可以写什么内容呢？我们看看小蚯蚓的日记写了什么。