师：亲爱的小朋友们，你们好。今天的语文课，王老师继续和大家一起来读一读《四季》。我们开始学习第四课。
（教师朗读课文）
草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”
荷叶圆圆，它对青蛙说：“我是夏天。”
谷穗弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
师：我们读到了这样的春天、夏天、秋天、冬天。来，先和老师一起读这四个词：春天、夏天、秋天、冬天。
生：（齐读）春天、夏天、秋天、冬天。
师：我们一起来记一记“春、夏、冬”这三个字。“春”是由三个部分组成的，是哪三个呢？我们一起来看一看“春”最古老的字形是怎样的。“春”最早见于甲骨文，瞧，就是这样的。它的形体是三个“木”、一个“日”，中间夹着一个“屯”，用三木一日表示春天到了，和煦的阳光普照大地，万物复苏，花草树木生长茂盛，中间的“屯”表示读音。“春”这个字经历了这样的演变：这是甲骨文的“春”，这是金文的“春”，这是小篆的“春”，这是隶书的“春”，这个就是我们今天认识的楷体“春”。
师：“春”后来作为一年四季的第一季，又表示生机和生意。与“春”有关的词语我们也听说过很多，比如春天的风和雨，称为“春风”“春雨”；春天的景色可以称为“春光”“春色”。春天还有个节日叫“春节”，这个节日有个习俗，就是要在门上贴“春联”。来，请跟我读：春天、春风、春雨、春光、春色、春节、春联。
生：（跟读）春天、春风、春雨、春光、春色、春节、春联。
师：中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出一条经验，它强调了“春”在一年四季中所占的重要位置。这条经验就是——请跟我读：“一年之计在于春。”
生：（跟读）一年之计在于春。
师：有一首关于春天的诗，也许小朋友们已经会背诵了，就是这首《春晓》。大家和我一起读一读吧。
（师生齐读）
春晓
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
师：再来看看“夏”和“冬”这两个字，它们有相同的部件，对吗？它们都有这个部分，这个部分怎么读呢？请跟我读：折文。
生：（跟读）折文。
师：再读一遍：折文。
生：（跟读）折文。
师：“夏”的折文在下面，“冬”的折文在上面。“夏”字的折文上面是“一”和“自己的自”叠加在一起；“冬”字是折文下面盖住了两点。“夏”还可以说成“夏日”“夏季”，夏天刚刚到的时候称为“立夏”。“冬”还可以说成“冬季”，寒冷的冬天称为“寒冬”，度过冬天叫做“过冬”。来，请跟我读一读：夏天、夏日、夏季、立夏、冬天、冬季、寒冬、过冬。
生：（跟读）夏天、夏日、夏季、立夏、冬天、冬季、寒冬、过冬。
师：小朋友们，《四季》这篇课文你能背出来吗？来，看着屏幕上的图片和填空提示，自己试着背一背。我们一起来背诵吧。
（师生齐背）
草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”
荷叶圆圆，它对青蛙说：“我是夏天。”
谷穗弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，它顽皮地说：“我就是冬天。”
师：好了，看每一个季节的内容，这里都有一个什么字呢？是这个“说”字，对吧？请跟我读：shuō，说。
生：（跟读）说。
师：去掉拼音，再跟我读：说，说话的说。
生：（跟读）说，说话的说。
师：请跟我读：说话、听说的说。
生：（跟读）说话、听说的说。
师：请跟我读：听说、说笑的说。
生：（跟读）听说、说笑的说。
师：“说”就是把内心的想法表达出来，你看“说”的部首就表示这个意思。这个部首读“言字旁”。请跟我书空：点、横折提。
生：（书空）点、横折提。
师：有言字旁的字大多都跟说话有关，比如“说话”的“话”，“讲故事”的“讲”，“语言”的“语”。我们来读一读，认一认：请跟我读——说话的话。
生：（跟读）说话的话。
师：讲故事的讲。
生：（跟读）讲故事的讲。
师：语言的语。
生：（跟读）语言的语。
师：通常情况下，有“说”的句子里，“说”的后面都会带上这样两个标点符号。首先是这个——请跟我读：冒号。
生：（跟读）冒号。