师：同学们好，还记得我吗？我是来自哈尔滨市双城区水泉乡中心学校的李老师，很高兴能和大家再一次相聚在哈尔滨教育云平台。今天这节课，我们将共同走进六年级下册第六单元综合性学习——“展望小学生活”。当我们开始这次综合性学习时，也意味着即将告别生活了六年的小学校园，迈向新的学习阶段。我们先来读一读本次学习的导语。
师：六年来，你们从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是你们自己努力的结果，也凝聚着学校老师的心血。这六年，发生过许多或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事，这段岁月将是你们人生道路上永远难忘的回忆。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把美好的记忆珍藏起来。
师：接下来我们看一看书中针对这次综合性学习给出了哪些活动建议。这节课我们主要围绕“回忆往事”来开展活动，在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。我们可以通过完成填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册这三个活动，来回顾往事，珍藏成长记忆。
师：课前，同学们通过自主预习，阅读了《老师领进门》《作文上的红双圈》这两篇资料。读过之后，你们有什么感悟？一起来交流一下吧。
生：我觉得启蒙老师对人的一生影响真大。读了文章，我也想起了自己的启蒙老师。
生：资料中类似的事情我也经历过，我要感谢我的老师。
生：在成长的道路上，老师给我们一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。
师：这些同学的感悟是不是也唤起了你的记忆？由别人的老师联想到自己的老师，接下来我们就借助“时间轴”来回忆六年的小学生活，记录那些值得我们细细回味的点点滴滴。
师：时间轴的设计可以做得非常美观。比如以一棵树的形式——多漂亮！我们每个人都像一棵小树，一直在茁壮成长，从一年级、二年级一直到六年级。那么一年级发生了什么事？二年级呢？其他年级又有什么值得记录的呢？你甚至可以更具体，记录每个年级的上下学期。老师相信，同学们可以用自己丰富的想象和灵巧的双手，设计出更美观、更清晰的时间轴。
师：那么时间轴上可以写什么内容呢？一起来听听这位同学的想法。
生：我觉得可以写令人难忘的集体活动，可以写印象深刻的人、舍不得的人，还可以写有特殊意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。形式可以多样。
师：有了这个时间轴，我们就能一目了然地看到，在小学的成长过程中，竟然发生了这么多有趣、值得纪念、值得回味的事情。下面我们就选取时间轴上有代表性的内容与同学们分享，与大家共享感动与美好。
生：特别好！还记得我们第一次参加的那场拔河比赛吗？那真是一场难忘的比赛。那场比赛增进了同学们的友谊，让我感到集体的温暖，也让我明白团结就是力量，只要我们的心凝聚在一起，什么困难都难不倒我们。
生：大家好，我来跟大家分享这张照片背后的故事。这是在去年清明节时，我们在老师的带领下来到烈士陵园扫墓。一路上，调皮的我们变得格外安静。仰望着高高的革命烈士纪念塔，我心潮澎湃，仿佛看到了先烈们当年在战场上出生入死、奋勇杀敌的场面。祭扫仪式结束后，我暗暗发誓，要继承先烈的遗志，好好学习，长大报效祖国。
生：大家好，猜我手里拿的是什么？这是四年级时语文老师送给我的礼物。他希望我能汲取书里的知识，好好把这本书读透，在学习语文的路上能更上一层楼。
师：童年的时光匆匆而过，大家即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的老师和同学。毕业之际，让我们拾起童年生活的点点滴滴，把美好留在记忆里。下面请同学们浏览一下《如何制作成长纪念册》这则阅读资料，浏览之后思考：你能提炼出制作成长纪念册的方法吗？
师：我们来交流一下吧。
生：通过阅读，我知道了制作成长纪念册可以从以下三个方面来进行：首先，我们要收集、筛选成长资料，要选出最能反映小学生活的有代表性的资料，比如照片、作品、参加各种比赛获得的证书，以及老师和同学的寄语祝福等。接下来，要根据需要给收集的资料分类，可以采用编年体或栏目式，当然也可以按照自己的想法从其他角度进行分类。最后是制作成长纪念册最关键的部分——编排成长纪念册。