师：同学们好，欢迎大家来到哈尔滨教育云平台。今天我们继续学习《那个星期天》，我是本节课的主讲人刘老师，很高兴继续陪伴大家学习。提醒大家别忘了把笔和课堂记录本准备好，以便做好课堂记录。
好了，我们开始上课。上节课，我们走进了作家史铁生的童年，和他一起度过了他记忆深处的那个星期天。我们知道了融情于事的写法能表达出作者的真情实感。这节课，我们将目光聚焦到文中的景物描写，看看作者是怎样借助景物来表达真情实感的。请同学们快速浏览课文，找出描写光线的句子，想一想这样的描写表达了“我”怎样的心情。你可以在句子旁边批注一下自己的感受。好，开始吧。
师：好了，同学们，咱们来交流一下。课文中一共有几处描写光线的句子？我们一起来看一看。这些句子都是描写光线的，大家读一读，想一想：这些光线的样子一样吗？
生：不一样。
师：是的，同样是描写光线，它们的样子完全不同。为什么要这样写呢？我们来细细品读。
著名学者王国维曾说过：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这句话是什么意思呢？就是说，人的心情不同，看待景物的感受也会不一样。带着这样的理解，我们来读读课文中的句子。
“起床、刷牙、吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。”从这里，你感受到了“我”怎样的心情？
生：激动、欢喜。
师：是呀，早晨听说妈妈要带“我”出去玩，“我”的心情无比激动欢喜，连阳光在“我”眼中都是明媚的、可爱的。我们举个例子：比如鸟儿叫，当我们心情好的时候，会觉得鸟儿在——
生：唱歌。
师：当我们心情烦闷的时候，又会觉得鸟儿——
生：叽叽喳喳，吵死人了。
师：对，这就是王国维所说的“以我观物，故物皆著我之色彩”。我们再来读下一个句子。同学们，先读整句话，再注意标黄的词句，看看你有什么发现。
师：同学们，从“渐渐暗下去”“渐渐地凉下去”“越来越远”“越来越飘渺”，你感受到的仅仅是光线的变化吗？
生：不是，还有“我”出去玩的希望也越来越远。
师：是的，越来越远的，还有“我”出去玩的希望。作者就是通过景物描写，暗示时间的推移以及“我”盼望落空的失落心情。你听老师把这段话读一遍：“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去，沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点明白了。”找到感觉了吗？你也读一读，试一试吧。
师：同学们，再读一读这个句子，看看课文的插图，此时“我”的心情是怎样的呢？
这里有一个词，“漫长而急遽”。我们知道“急遽”的意思是变化很快，那它和“漫长”是不是矛盾了呢？
生：不矛盾。光线变化是急遽的，但“我”内心的等待是漫长的。
师：说得真好。你瞧，“我”从早晨等到上午，从上午盼到下午，还没有等到母亲带“我”出去玩，以至于黄昏到来，在“我”看来都是孤独而惆怅的。作者在这里除了写光线的变化，还写了什么？
生：还写了母亲搓衣服的声音。
师：是啊，“那声音永无休止，就像时光的脚步。”真的永无休止吗？
生：不是，这是一种夸张的写法。
师：对，正是这种夸张的表达，体现了“我”等待中的孤独、时间的漫长，以及等待无果后的悲伤。同学们再读这些句子，这不正是“我”的心情由兴奋、期待，到无奈、焦急，再到后悔、失望，最后惆怅、委屈的变化过程吗？表面上作者是在写光线的变化、写景物，其实是在表达“我”的心情。像这样的写法，我们就把它叫做——