师：同学们大家好，今天我们一起来学习七年级部编版语文第一单元第四课古代诗歌四首的第一课时。在学习之前，我们先来明确一下学习目标：一、准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌的意境。二、联系作者背景，感悟诗歌中寄寓的情感，体会诗歌情景交融的特点。三、初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
现在我们来学习《观沧海》，它选自《曹操集》，是曹操《步出夏门行》的第一章。曹操字孟德，是东汉末政治家、军事家、诗人，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
我们进入活动一“吟哦讽诵”，这是一首四言乐府诗，作为古体诗，它不要求押韵，但作为四言诗，它有一定节奏。大家跟着老师来朗诵一下，并做好停顿笔记。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
同学们，学习时要注意这几个字的读音及书写：碣、澹、竦峙。这首诗不仅能朗诵，还能吟唱，我们一起来听一下咏唱版，体会作者情感。
（播放咏唱版《观沧海》）
听完咏唱版，我们来了解一下借景抒情。借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
我们来看《观沧海》里的借景抒情。先看第一联“东临碣石，以观沧海”，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野辽阔，大海的壮阔景象尽收眼底，这里“观”统领全篇。
接着看“水何澹澹，山岛竦峙”。“澹澹”指水波荡漾的样子，“竦峙”指耸立。想象一下画面，在水波荡漾的海上，最先映入眼帘的是突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮阔。此时，大家感受到怎样的曹操呢？
生：开阔、豪迈。
师：非常好。再看“树木丛生，百草丰茂”，诗人描绘了这样的画面：在耸峙的山岛上，虽已到秋风萧瑟、草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。在这情景描述中，大家又感受到什么呢？
生：开阔、有活力。
师：很棒。接着看“秋风萧瑟，洪波涌起”，诗人描绘出在秋风萧瑟中的海面，尽是洪波巨澜，汹涌起伏，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。这回大家感受到什么？
生：磅礴的气势。
师：对。如果说刚才的实景描写感受还不够真切，这里还有虚景描写“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。在作者丰富的联想中，太阳和月亮的运行好像是从这浩瀚的海洋中发出的，银河星光灿烂好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。大家能感受到诗句里暗含一种要像大海容纳万物一样，把天下纳入自己掌中的胸襟吗？
生：能感受到。
师：诗歌结尾“幸甚至哉，歌以咏志”，这是乐府诗合乐时的套语。通过景物来抒情，是一种写作手法，特点是景生情、情生景，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
现在我们进入活动三：结合背景寻找情感之源。建安十二年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，削平北方群雄，七月初，屠乌桓于柳城，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。他跃马扬鞭，登上当年秦皇汉武也曾登临过的碣石山，又当秋风萧瑟之际写下了这首诗。所以结合诗人对景物的描写以及背景，本文的主旨是赞美了沧海磅礴的气势，表现出作者开阔的胸襟以及渴望统一天下、建功立业的豪迈之情。