师：同学们好，今天我们进行期末复习，上一节作文复习课，学习如何巧妙立意。那我们首先得知道什么是“立意”。我们先来看一篇毕淑敏的文章，请实验小学的刘若诗同学为大家读一下。
生：（朗读）《剥豆》一天，我与儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。我问：“想比赛？”儿子眼动手剥，利索地回答：“这不公平。我的盆里已有不少，你的才刚开始。”我说着顺手抓一把豆，想放到他碗里。“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的速度。”
一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢下来。“在外竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是尝试。”剥豆的速度又快了起来。儿子手不停歇，目光却时不时落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执着。“是平局，我本来有底子。”我纠正他。“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。
师：文章读到这里，你是不是感觉作者所表达的意思并不是很明确？但是老师没有把结尾呈现给大家。结尾毕淑敏是这样写的：“想起自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的、该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败、伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。”这次是不是感觉一下子就明白了？像这样借助一件事情，把自己想要表达的意思写出来，就是立意。
同学们，老师再给大家看几幅图片：这是山楂，这是珍珠。用一根竹签把散落的山楂穿在一起，再经过加工就变成了糖葫芦；这些珍珠用一根线串在一起就成了项链。作文里边的“意”，就相当于那根竹签、那根线绳，还有人管它叫“主题”或者“中心”。那“珍珠”就是作文的材料，也就是你的所见、所闻、所想。把这些材料串在一起靠的就是立意。只要你抓住这个“意”，一些比较散乱的材料，用它这么一穿，就感觉浑然一体，工工整整，看着舒服，读得乐呵。
那这个“意”在哪呢？其实它就在我们的嘴边，不信我们听——
“我们班的班长老讨厌了。”说过类似的话吧？如果写一篇作文，立意就是“讨厌”。这是你对周围人、事、物的一个情感态度。
再如：“滑雪真是太好玩了。”立意就是“好玩”。这是对一件事的感受。
再来试一个。有一件事你这样写：开头写星期天我和爸爸去钓鱼，中间写自己专心致志终于钓到鱼的事，结尾写：“看来只有耐得住性子，专心致志，才能钓到鱼。”这篇作文的立意就是“只有耐得住性子，专心致志，才能钓到鱼”。这是你经历这件事得出的一个想法。
由此我们看，“老讨厌了”是一种情感，“好玩”是一种感受，“只有耐得住性子，专心致志，才能钓到鱼”是一种想法。像这样，我们把一件事中表现出来的情感、感受、想法表达出来，就是立意。
下面我们说说如何巧妙立意。像刚才这些立意比较明显，比较好写。我们今天说点复杂的。比如学校开完艺术节、运动会或一项活动，老师让你写这个活动，于是你的脑子里就出现了运动会上的开幕式、体操表演、歌舞表演，还有各种项目的比赛等等。很多老师做完了活动都愿意让孩子们写写、说说，你是不是把发生了什么按照顺序写了出来？基本都是先干了什么，然后干了什么。这就好像做红烧肉，先放什么后放什么是固定的，谁做基本都是那个样子。你把做红烧肉的过程写下来，那是厨师教做菜。那该怎么办呢？
我们知道，立意就是把内心的感受和想法写出来。你就想想整个运动会，你的主要感受是什么？我就听孩子们开完运动会说过这样的话：“今天真难受，坐在那还不让乱跑。”说过吧？你看，一个题目来了——《让人难受的运动会》，这篇作文的立意就是“难受”。接下来你就可以在作文里大吐苦水了，说说开运动会的时候，都什么时候让你难受了？你看，你把主题一定，就不会跑偏了，写出来的东西也跟别人不一样了，因为别人还在写开运动会的过程。这是立意第一招：抓住主观感受立意。
我还听过同学们开完运动会说过这样的话：“百米计算我白跑第一了，那道题算错了。”“你还行呢，刘帅跑到别人跑道上去了。”从大家的话当中你能感受到什么？白跑了，遗憾。把“遗憾”写出来就是立意。这就是我们刚才说的“抓住主观感受立意”。
那我们是否能从其他角度立呢？可以的。我们可以从成败原因的角度去分析。“白跑”立意可能会是什么原因？如果是因为自己马虎大意，怎么立意呢？“做什么事都要专心对待。”如果是自己得意忘形，怎么立意呢？“即使你做得好，也不能得意忘形，否则受惩罚的只能是自己。”所以你看，这个“意”怎么立都可以。确立的主题不同，描写的重点就不一样。这就是立意的第二招：抓住成败原因立意。
同样题材的作文，立意不一样，得到的分数也不一样。有些题材比较陈旧，例如写母亲生病，女儿去医院照顾妈妈。一般人都会从“关爱”的角度去立意。可是有个同学就换了一个角度，他写的是母亲在生病的过程中有哪些痛苦，自己伺候母亲如何不容易，最后得出来：“每个人都要珍惜自己的生命，健康最重要。”这样的立意是不是感觉耳目一新？虽然他的叙述一般，但是一下子就得到了高分。这就是立意的第三招：换一个角度立意。