师：亲爱的同学们，大家好，我是吴老师，很高兴能和你们再次相见于语文课堂。有人说，一个人能走多远，不取决于他的脚步，而是取决于他的思维。是的，思维的火花不仅可以超越距离，它甚至可以跨越时空，照亮昨天、今天和明天。我们第六单元的学习主题就是“思维的火花”。我们来看一下本单元的两个学习目标：一、了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解；二、根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。今天起，我们就要带着这样的学习目标，开始本单元的学习。
师：同学们，你们玩过看图猜成语的游戏吗？来，请你试着猜一猜吧。（出示图片）守株待兔，揠苗助长，亡羊补牢。你一定也猜对了，这些成语都出自寓言。在低年级的时候我们曾学过寓言，它就是以短小的故事告诉人们一个深刻的道理。这节课我们要学习的第15课《自相矛盾》，也是一则寓言故事。那你知道它的作者是谁？原文又是什么样的吗？
师：本文出自《韩非子·难一》，作者韩非，又称韩非子。请同学们自己读一读作者简介。
生：（阅读简介）
师：韩非，又称韩非子，战国末期韩国人，是我国古代思想家、哲学家、散文家，法家学派的代表人物。他的代表作品是《韩非子》。书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，著名的有《自相矛盾》《守株待兔》《滥竽充数》《老马识途》等等。这些生动的寓言故事蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高的文学价值。
师：我们再来看看课题，你看这“矛”和“盾”又是什么呢？矛和盾都是我国古代的一种兵器。矛很锋利，用来进攻；盾非常坚固，用来防御。同学们看这个“矛”字，是“予”字多一撇，这最后的一笔撇多像矛上的缨穗，书写时一定要记得写好这一笔。“盾”字是半包围结构，下面是一个“目”，它是“盾”字的部首。那么课文围绕矛和盾又发生了怎样有趣的事呢？我们一起来看看吧。
师：（朗读课文）自相矛盾。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：怎么样？这篇文言文很有趣吧。俗话说，“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的一个诀窍。你还记得我们以前学习文言文都有哪些方法吗？我们一起来回顾一下：一、反复诵读；二、结合注释、插图理解内容；三、联系上下文进行猜测（这是前几天我们在古典名著单元学到的方法）；四、借助工具书。随着我们以后深入的学习，你还会了解更多。有了这些方法，相信文言文的学习一定会变得轻松有效。
师：下面请同学们根据阅读提示自由读课文。朗读提示：一、正确、流利地朗读课文，注意断句，读出古文的韵味；二、结合注释和插图理解内容，不懂的地方可以做简单标注。好，同学们开始读课文吧。
（生自由朗读课文）
师：课文读完了，你知道文中讲了谁，在做什么事吗？
生：有一个楚国人在卖盾和矛。
师：是的，课文开头便介绍了人物和事件。借助注释，我们可以了解“鬻”的意思是“卖”，“者”是“……的人”。你看这个“鬻”字上面是个“粥”，下面是“隔”的右半部分。文中还有一个“誉”字，它又是什么意思呢？
生：联系上下文，我们可以猜到这个字的意思是夸赞、夸耀。
师：对，就像“王婆卖瓜，自卖自夸”。那这个楚国人是怎样夸赞自己的盾和矛的呢？主人这样夸赞自己的盾：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾”是“我”的意思，比如“吾日三省吾身”“老吾老以及人之老”，这里的“吾”都是“我”的意思。“坚”就是坚固。那这个人的盾有多坚固呢？我们往后看，“物莫能陷也”。借助注释我们可以知道“陷”的意思是刺破。“物莫能陷”，也就是无论什么东西都不能刺破它，当然了，这里也包括了任何的矛，都不能将它穿透。这可真是天下最坚固的盾啊！这句话的意思是：我的盾坚固无比，什么东西都不能将它刺穿。
师：夸完了盾，再来夸夸自己的矛吧。他大声吆喝道：“吾矛之利，于物无不陷也。”你瞧这矛怎么样呢？“利”是锋利、锐利。“无”是否定词，“不”也是否定词。一个句子中有两个否定词，就是双重否定句。双重否定表示肯定。“我的矛很锋利，任何东西没有不能被他刺破的。”换成肯定的说法就是：我的矛锋利无比，什么东西都能被他刺破。
师：我们再来梳理一下：楚人夸赞他的盾非常坚固，表现在“物莫能陷也”；夸赞他的矛锋利无比，表现在“于物无不陷也”。文中的这个“誉”字让我们看到了楚人自吹自擂、得意忘形的模样。你瞧他正在闹市上夸夸其谈，如果你是这围观人群中的一员，你会对他说些什么呢？