师：亲爱的同学们，你们好！通过上节课的学习，我们的知识树已经枝繁叶茂，希望今天这节课能带给同学们更多的收获。在这棵树上还有一个重要的组成部分，就是句子。句子是由一个个词语构成的，能表达一个完整的意思。看，在小学阶段我们已经进行了这么多的句式练习，相信同学们一定能答对。
师：第一题，“爸爸打开了这个陈旧的木箱”，改为“把”字句和“被”字句。
生：爸爸把这个陈旧的木箱打开了。这个陈旧的木箱被爸爸打开了。
师：很好。第二句改为反问句：“作为一个市民，应该遵守公共道德。”
生：作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
师：看来同学们对小学阶段常见的句型转换已经掌握得很好了。相信缩句和扩句也难不倒屏幕前的同学们。
师：第一句缩句：“我们的船渐渐地靠近那棵枝叶茂盛的榕树。”
生：船靠近榕树。
师：正确。第二句扩句：“海浪涌上沙滩。”
生：细细的海浪轻轻地涌上金色的沙滩。
师：同学们看，缩句要求简洁，只留句子主干部分。但一个简单的句子虽然能表达完整的意思，却不能把意思表达得更加具体，这时就需要我们进行扩句，加上一些修饰的词语，使句子更加具体形象。那我们能不能运用这样的方法，试着把一个画面写具体呢？我们先来看一看这两个句子。
师：第一句：“院子的中央有一棵桂树。”
第二句：“院子的中央处是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵了。”
师：第二句中“粗粗的桂树”“疏疏的枝”“疏疏的叶”，写出了桂树枝和叶的样子。这样对景物进行细致描写，就让我们对桂树有了更深刻的了解和认识，使画面充满了活力。那我们看看下面这个句子：“眼前是一条清澈的小河。”怎样才能把画面写具体呢？请同学们先来想一想。
生：眼前是一条清澈的小河，透过这条小河，仿佛可以看见整个世界。河中映出了草的影子、树的影子和桥的影子。蓝蓝的天倒映在小河里，就像给小河铺上了一条蓝蓝的毯子。
师：这个句子把小河清澈的样子以及周围景物进行了细致描写，使小河显得更加活泼可爱。同学们看，他在描写这个情景时，还运用了修辞方法，让画面更加情趣盎然。让我们听一听睿睿同学对修辞知识点的整理。
生：我们常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶和反复。我和大家分享一个小口诀，能让同学们最快记住：“两问两比，反对夸你”。“两问两比”指的是设问、反问、比喻和排比；“反对夸你”指的是反复、对偶、夸张和拟人。
师：太了不起了！学习就应该这样，善于总结方法，会让你得到事半功倍的学习效果。下面这些句子分别用了什么修辞方法呢？请将序号填写在括号里。
（学生作答）
师：同学们，你填对了吗？我们不仅要判断出句子所使用的修辞方法，还要试着运用修辞改写句子，使我们的句子更加生动、具体。现在就请同学们按要求写句子。想好了吗？我们来听听下面同学的分享。
生：第一句改为夸张句：会场上响起一阵阵排山倒海的掌声。
第二句改为拟人句：柳枝姑娘在微风中翩翩起舞。
第三句仿照例句写一句话：书，被人们称为全世界的营养品。
师：是的，修辞方法就好像给句子施展了魔力，让句子有了不同的表达效果。其实在句与句之间的连接方面，关联词语也有着非同寻常的作用。请你默读下面的三句话，想一想在平时的学习中都积累了哪些关联词语？你们可以把它们分类吗？
师：上节课，老师请同学们梳理了句子复习方面的内容。我们看有的同学在课前已经画了思维导图，现在就请他来介绍一下吧。
生：我是通过思维导图的方式整理的关联词语。目前我们主要学习了8种关系：并列关系、转折关系、因果关系、条件关系、递进关系、选择关系、承接关系和假设关系。
师：这位同学运用思维导图进行整理，一目了然，非常清楚。还有的同学是用列表格的方式积累了平时常用的关联词语，也是一种好的学习方法。同学们，现在就请你们运用关联词，把下面的两句话连成一句话。你会选择什么样的关联词语？又是怎么想的呢？首先我们要先读句子，明确这两句话之间是什么样的关系，然后再选择恰当的关联词语说一说。
生：这两句话是递进关系，我用“不但……而且……”来连接：海底不但景色奇异，而且物产丰富。