师：同学们，大家好。今天我们继续学习古诗三首。上节课，我们初步学习了这三首古诗，和老师一起来读一读吧。
（师生共读）
师：在上节课的学习中，我们知道了第一首诗写的是童孙在学种瓜，第二首诗写的是稚子在玩冰，第三首诗写的是牧童在骑牛吹笛子。同样是出自宋代诗人的三首写儿童生活的古诗，他们笔下的这些童真童趣，我们是从哪些句子、哪些词语中感受到的呢？又让我们从中体会到童年生活的哪些美好呢？现在就请你拿出课文纸，到诗中找一找，画一画，并在旁边做出批注。按下暂停键开始，一会儿我们一起来交流。
（学生默读、批注）
师：同学们请看，这是老师在第一首诗旁做的批注。同学们在语文学习中也要多思考，多动笔，做到不动笔墨不读书。首先，让我们一起走进《四时田园杂兴》这首诗，看看作者是如何写出童趣的。我们先来看看诗的前两句，走进小村庄，你都看到人们在干什么呢？看看插图，再联系文字说一说。
生：我看到了白天人们在田里除草，晚上人们把麻搓成线。
生：我还看到村里的青年男女都是当家的人。
师：是啊，这里的“儿女”指的可不是儿子和女儿，而是指年轻力壮的男男女女。联系第一句，看看他们是怎么“当家”的呢？
生：他们早上起来去田里除草，晚上把麻搓成线。
师：同学们想象一下，除了这些，他们还会做些什么农活呢？
生：他们可能还会种瓜、养蚕、织布……
师：这些人承担起一家子的责任，为一家人的生活忙碌着、努力着，这就是“当家”呀。那同学们，当你看到这些的时候，你想说些什么呢？
生：我想说他们每天这样忙碌很辛苦。
生：我觉得他们很勤劳，我非常敬佩他们。
师：就带着这种敬佩，自己来练习读一读前两句。
（学生练读）
师：村里的小孩子每天看到大人们这样辛苦地劳作，也学着大人们的样子种起瓜来。我们来看看后两句，你能具体说一说从这两句中感受到的童趣吗？
生：从“未解”这个词中，我们能感受到小朋友并不理解为什么要这么做，他们可能只是觉得好玩，就也学着大人的样子劳动起来。
生：从“学”这个字中，我能感受到小孩子只是模仿大人的样子，可是他们并不会种瓜。从这儿我们能感受到这些孩子很懂事，也很可爱。
师：你看作者的用词多准确呀，一个“学”字就让我们感受到了小孩学着大人干活时的那种笨拙和可爱。现在自己练习读一读后两句，读出儿童的天真可爱。
（学生练读）
师：看到这些孩子，你一定也很喜欢他们，那就让我们带着这种情感来练习读一读整首诗吧。
（师生共读）
师：你看，小朋友学着大人的样子在种瓜，多有趣呀。同学们在自己练读的时候，语调可以微微上扬一些，更能体现孩子的天真可爱。刚才在学习古诗时，我们通过展开想象、有感情地朗读的方式，感受到了作者用词的精妙，也体会到了诗歌表达的情感。下面我们一起来看看《稚子弄冰》这首诗，作者又是怎样表现童趣的呢。
生：我注意到了这首诗中对儿童动作描写的词语，比如“脱”“穿”“敲”。
师：很好，那就借助这几个动词，揣摩一下当时他的神态和心情，说一说这个孩子是怎样弄冰的。
生：我想一开始小孩高兴地把冰从金盆里取下来，然后他小心翼翼地把彩丝穿过去，生怕弄坏了这块冰。穿好后敲击冰块发出好听的声音时，他特别得意。最后冰块掉在地上摔碎了，他一定很懊恼。