师：同学们，大家好。今天我们学习四年级上册第八单元习作“我的心儿怦怦跳”第二课时。
师：先给大家一个温馨提示：书本学具摆放好，专注倾听有妙招，坐姿端正不乱摇，认真书写错字少。同学们都准备好了吗？现在我们一起做个课前小游戏，请听着音乐写出表示心情的四字词语。开始吧。
（一段时间后）
师：大家请看这组词语，都是表示心情的，我们朗读的时候一定要把心情读出来。准备好了，一起来。
“提心吊胆，心急如焚，胆战心惊，魂飞魄散。喜出望外，手舞足蹈，热泪盈眶，欣喜若狂。脸上火辣辣的，汗毛都竖起来了。倒吸一口凉气，心里打起鼓来，怀里像揣了只兔子，心都提到了嗓子眼。十五个吊桶打水——七上八下。”
师：同学们，这些都是宝贝，我们一定要积累下来，运用到写作中。大家还记得上节课学了什么吗？对，上节课我们围绕“我的心儿怦怦跳”，学习了从不同角度选择不同素材。通过上节课的学习，我们知道可以由一件事想到某种心情，也可以通过某种表示心情的词语想到某些事情。比如，当我们登上领奖台的时候，心情是激动的；当我们参加比赛的时候，心情是紧张的；当我们心里害怕的时候，会想到一个人走夜路；当我们脸上感觉火辣辣的时候，就会想起自己做错的事。
师：那今天我们要学习什么呢？大家打开书本第 119 页，看看题目告诉了我们什么。
（学生看题）
师：请看题，“选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。先修改，再誊写清楚。”同学们，其实题目提出了三点要求：第一个是选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来；第二个是写清楚事情的经过和当时的感受；第三是写完后先修改，再誊写清楚。概括起来，本节课我们要达到的学习目标就是——学习把自己的感受写清楚。跟老师一起把学习目标再读一遍。
生（齐读）：学习把自己的感受写清楚。
师：同学们都准备好了，那怎样才能把一件事情和它的感受写清楚呢？我们先来看看小明的作文。
“比赛前我悬着的心总是放不下来，像是有十五个吊桶打水——七上八下。虽然爸爸妈妈一个劲地说不要紧也没用。第一位选手上台了，他开始弹得不错，但弹着弹着错了一个音，然后又重新开始。我心里不禁倒吸一口凉气，他弹得那么好，错了我会不会？我马上安慰自己，我已经是久经沙场的老将了，不要怕。想着想着就轮到我了。一上台，天呐，台下黑压压一片，全是人，大家都注视着我。我假装平静地走到舞台中间，心里却仿佛有一团火在烧，喉咙好像哽了一个东西，手心也直冒汗。我回想老师的提示，深呼吸，想好速度，稳定情绪，提手演奏。就这样，一首节奏明快、情绪饱满的钢琴曲呈现在观众面前。还没等我反应过来，台下就响起了热烈的掌声。我长舒了一口气，向评委和观众敬了礼，从容不迫地走下了舞台。”
师：小明是怎样把感受写清楚的呢？首先，我们先来理解一下感受是什么意思。感受，顾名思义，当然就是与心里想的有关。那我们先来看看短文里“我”心里是怎么想的。请大家再读一下课文，找一找描写“我”心里想的句子。
（学生阅读找句子）
师：相信大家都找到了吧。有位同学找到了这么一句，大家请看，“他弹得那么好，都错了，我会不会？”这是“我”听到第一位选手弹错一个音后发出的感叹，以及对自己接下来比赛的担心。读起来就像是在对自己说话一样，像这种自言自语的描写方式，人们通常叫做心理独白。心理独白就是“我”的心理感受，这样的描写让人读了就像在写自己的事、自己的感受，显得特别真实、亲切，能让人有身临其境、感同身受的感觉，会给人留下深刻的印象。
师：大家再来读读短文，看看短文中还有没有像这样独白的句子。
（学生阅读寻找）
师：找到了吗？小东同学急着要和我们分享，他说短文第二自然段的最后一句就是心理独白。那我们一起来读读吧。
生（齐读）：我已经是久经沙场的老将了。不要怕。
师：这句话让人有身临其境的感觉，仿佛正在比赛的是自己，正在紧张的是自己，正在为自己打气的也是自己，这就是独白的魅力。同学们，文中除了用独白的方式来把心里想的感受写清楚之外，还用了什么方法把心里想的感受写清楚呢？请大家继续默读课文，找一找，读一读。
（学生默读寻找）
师：同学们找到了吗？老师也找到了这一句，大家请看。同学们发现了吗？这句话运用了歇后语“十五个吊桶打水——七上八下”，写出了“我”的心理感受。这样的描写形象生动，这是描写感受的另一种方法，那就是活用名言。同学们，通过刚才的学习，我们知道了可以通过心理独白和活用名言来写清楚心里想的，并通过抓住心里想的来把感受写清楚。那么除此以外，还可以怎样把感受写清楚呢？不要着急，我们一起想一想，如果我们紧张了，除了心里会有不同的想法外，我们的身体是不是也会发生变化呢？肯定会的。所以除了通过抓住心里想的来把感受写清楚外，我们还可以抓住身体变化来把感受写清楚。