师：亲爱的同学们，大家好！今天我们学习的是小学语文统编版四年级下册第四单元第十三课《猫》。很高兴和同学们共同走进今天的课堂。从今天起，我们又要进入一个全新的单元了，这一单元的主题是“作家笔下的动物是人类的朋友”。古今中外，许多作家妙笔生花，塑造了一个个栩栩如生的动物形象。这一单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。
带着这样的学习目标，我们来开始今天的学习。同学们，你们喜欢猫吗？看看这些猫的图片，它们给你留下了怎样的印象呢？
生：猫活泼可爱，充满灵性。
师：是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性。它不仅是画家爱画的小动物，也是作家爱写的小动物。今天我们就来学习作家老舍先生写的一篇文章《猫》，看看猫在老舍先生的眼中是一种怎样的小动物。首先请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（生朗读课文）
师：课文读完了，这些词语你关注到了吗？让我们一起来读一读：贪玩、尽职、踩印、蹭腿、稿纸、丰富多腔、屏息凝视、淘气、开辟、跌倒、撞疼、遭殃、枝折花落。其中“职、蹭、稿、殃”都可以运用形声字的规律来识记。我们再来看“丰富多腔”这个词语，“腔”字偏旁是月字旁，月字旁的字多与身体各部位有关系。“丰富多腔”正是说猫的叫声丰富，能发出很多不同的声音。“枝折花落”的“折”和“屏息凝视”的“屏”是多音字，请大家记录下来：“折”——枝折花落、折本；“折”——折断、打折。“屏”——屏风、屏幕；“屏”——屏息凝视。
师：同学们，你能用自己的语言来说一说猫“屏息凝视”的样子吗？
生：猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也放轻了——这就是“屏息凝视”。
师：说得真形象！现在我们再来看看这组词语，思考老师为什么把它们分成两组：第一组是“贪玩、尽职、屏息凝视……”，第二组是“淘气、跌倒、撞疼……”。
生：第一组是描写长大后的猫的词语，第二组是描写刚满月的小猫的词语。
师：对，课文也可以像这样分成两大部分，先写了猫的古怪之状，后写了小猫的淘气之态。而“满月的小猫们就更好玩了”这一句是过渡句，将前后两部分内容紧密地联系在一起。会读书的同学能将一篇长文读短，请同学们默读课文，思考：不管是描写大猫还是小猫，我们都可以读成一句话，试试看。
生：大猫可以读成——“猫的性格实在有些古怪。”小猫可以读成——“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”
师：有没有同学能将描写大猫和小猫的句子分别读成一个词语？
生：大猫——性格古怪；小猫——可爱淘气。
师：概括得真好！就让我们先来走进这只性格古怪的大猫。请看课文第1-5自然段，你能从哪些词语感受到猫的性格古怪？请把这些词语圈出来。
（师生共同圈画：老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、什么都怕、勇猛……）
师：学习一开始就抓住了课文中的关键词语，找关键词的方法能帮助我们很好地理解课文。同学们，请你想一想，从这些词语怎么就能体会到大猫的古怪呢？
生：大猫老实的时候，找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑；可贪玩时就完全不同了，出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤也不肯回来。一会儿老实，一会儿贪玩，真古怪。
生：这么贪玩的猫，在听到老鼠的响动后，却又能屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，变得又这么尽职，真让人不敢相信。
师：我们发现，老舍在写猫的老实和贪玩时，分别举出了“睡大觉”“不回家”“等老鼠”这样的实例，把文章内容写得更加具体了。还有别的发现吗？
生：读到他“什么都怕，总想藏起来”，发现猫的胆子那么小；可是继续读书，又发现“它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗”，猫的胆子又那么大，真是古怪！
师：同学们能够透过语言文字来读懂文章，真了不起。这段文字很短，我们能不能试着把它读长呢？请你们想象一下，把下面的句子加上具体事例，补充完整：“它什么都怕，总想藏起来……可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”
生：它什么都怕，总想藏起来，就是树上一片叶子掉下来，它都会吓得躲到草丛里。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。