师：同学们好，很高兴能和大家一起上语文课。上一节课我们一起学习了第14课《母鸡》，学会了生字和词语，读通了课文，理清了文章的脉络，了解到作者对母鸡从一开始的讨厌到后来的“不敢再讨厌”。这节课就让我们继续学习课文，看看作者对母鸡的态度为什么会有这么大的变化呢？课文一开始，作者说“我一向讨厌母鸡”，但课文的最后他又说“我不敢再讨厌母鸡了”。态度发生了这么大的转变，文章的内容也随之变化，作者用了一个自然段把文章完整地结合在了一起。请同学们快速找出来，在文章中标注一下。
生：（默读标注）
师：同学们找到了吗？
生：找到了，是第四自然段。
师：对，就是文章的第四自然段。让我们一起读一读吧：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”这个段落把课文分成了两部分：前三自然段写讨厌母鸡，后面几个自然段写不敢再讨厌母鸡。这是一个过渡段，起到了承上启下的作用。那么，一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，请你找一找。
生：（浏览课文）是这一句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
师：找得非常准确。那么，课文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦呢？请你默读文章的5～8自然段，画出让你感动的句子，圈出让你感受最深的词语。开始吧。
（生默读圈画）
师：老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的是这样吗？我们一起到课文中看一看。“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”有同学关注到了这几句话——“总是挺着脖儿”“立刻警戒起来”“挺着身儿预备作战”。从它的一举一动中，你读出了它身为母亲的什么特点呢？
生：母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度警惕，并且随时准备作战，表现了它的负责与勇敢。
师：说得真好。请你读这个自然段，读出母鸡的负责与勇敢。
（生朗读）
师：同学们，结合课文内容，展开你的想象：母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说什么？
生：好像在说：“孩子们不要跑远了，到妈妈身边来！”
师：我们仿佛听到了母鸡焦急的呼唤。作者看到这样一只负责的母鸡，所以说“不敢再讨厌母鸡了”。请你再来读读这一段，你从中又能感受到什么呢？
（生再次朗读）
师：我们继续看。“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”是啊，母鸡宁可自己挨饿，也要赶紧让儿女吃食。从字里行间，我们真切地感受到了它对孩子的慈爱，也感受到了它的辛苦和勇敢。那么你们注意到了吗？作者是如何表现母鸡的这一特点的？
生：作者把鸡雏圆圆的肚子比作“装了一两个汤圆儿似的”，而母鸡自己却消瘦了许多，用了对比的手法。
师：是的，作者运用对比，突出了母鸡的慈爱和辛苦。想象一下，如果它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说什么？
生：好像在喊：“孩子们，妈妈发现好吃的了，快来吃！”
师：同学们再来读读这一段，你从哪里最能感受到母鸡的辛苦呢？
生：我从“教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡”这些动词看出母鸡很辛苦。
师：还有“一天不知教多少次”“半蹲着”“让它们挤在它的翅下、胸下”“伏在地上”……读着这些词，你是否想起了妈妈照顾我们的画面呢？母鸡不厌其烦地教孩子们生活的本领，面对孩子们的撒娇甚至啄咬，它一声也不哼，显得那么温柔、慈爱。这一个个动人的细节，让我们不由得感叹：它真是一位伟大的母亲啊！我们再来读一读，一起感受母鸡的慈爱与辛苦。