师：同学们，大家好！很高兴能和大家一起学习。今天我们上一节期末复习整理课，复习本学期所学的“习作乐园”。上课前，老师给大家一个小提示：请大家拿出本学期写过的习作，跟着老师一起整理，也可以随时修改。同时，请准备好本子和笔，便于课上随时记录习作小妙招。准备好了吗？我们开始上课。
师：同学们，今天让我们带着自己的作品，再一次走进习作乐园，共同品味创作的快乐。先来回忆一下，本学期我们学习和完成了哪些习作内容呢？瞧，打开语文书目录就一目了然了：第一单元《我的乐园》，第二单元《我的奇思妙想》，第四单元《我的动物朋友》，第五单元《游____》（写一篇游记），第六单元《我学会了____》，第七单元《我的自画像》，第八单元《故事新编》。我想，这些作品已经如宝贝一般被大家捧在手心里了吧？那么，今天的复习就先从给它们分类开始。
师：如果按照表达方式，我们可以将这些习作分成四大类：写人、记事、状物、写景。请大家试着分一分，看看你和老师分的是否一样。
生：写人类习作是《我的自画像》；记事类习作有《我学会了____》和《故事新编》——虽然《故事新编》是童话，但也是记录事情的过程，所以归在这里；状物类习作是《我的动物朋友》和《我的奇思妙想》；写景类习作是《我的乐园》和游记。
师：很好！大家发现了吗？在这些习作中，有两篇与众不同，那就是《故事新编》和《我的奇思妙想》。这两篇的内容并非真实存在，需要大家插上想象的翅膀大胆创编。这样的作文，我们又可以按内容归为“想象作文”。不同类别的习作，要求也各有不同，下面我们一起回忆和梳理一下。
师：先看写人类习作。写人物主要抓特点，介绍自己和他人时，可以描写外貌特征、爱好特长，选择典型事例。写事例时要注意细节描写，通过语言、动作、神态、心理活动来突出性格或品质。老师给大家准备了一个习作小锦囊，一起读一读、记一记：
开头总写有特点，外貌特长写周全。
典型事例一两件，语言动作和神态。
心理活动表感受，结尾抒情成佳篇。
课后可以背一背，相信会对写作有帮助。
师：接下来梳理记事类习作。记事要按照发展顺序写清经过，开头交代清楚时间、地点、人物，再详细写经过，最后写结果——这就是事情的“六要素”。写“学会某个本领”时，要按照学习顺序介绍细节，比如遇到什么困难、闹出什么笑话、心情有哪些变化，结尾说说体会和收获。创编童话故事则要关注想象是否合理新颖，情节是否生动吸引人。
师：这里也有一个小锦囊，结合刚才梳理的要点，我们一起记一记：
六要素要记清，起因先交代明。
重经过，有细节，写心情，体会深。
师：其实很多习作技巧都是从阅读精品文章中总结出来的。比如第四单元，我们跟随老舍、丰子恺两位先生学会了如何表达对动物的情感。《我的动物朋友》这篇习作就可以运用学到的总分结构，让文章更有条理；巧用比喻、拟人、引用等修辞方法，学会“明贬实褒”、丰富称呼等写法，突出对动物的喜爱。下面我们一起细致回顾一下。
师：我来问，你来答。写动物要抓住外形特点，那写外形需要注意什么？
生：写外形要抓住有特点的地方写，不能面面俱到。
师：同时写清习性，才能凸显小动物与众不同的性格。如何表现动物的特点呢？
生：可以运用动作描写，写出动物连贯的动作，准确运用动词描写习性。
师：写动物还要关注什么？
生：应该选择发生在动物身上有意思的事情来写，这样既能吸引读者，也能表达情感。
师：对，就是“抓趣事，表情感”。听说有同学编了一段顺口溜，跟大家分享一下吧。
生：我编的是：写外形有方法，言之有序抓特点；写习性多角度，吃喝玩睡写细致。
师：太棒了，你都可以当老师了！其实屏幕前的同学们也可以尝试编写小妙招。我们来看这段对小白兔“白雪”的描写，是不是更生动了？请大家先读一读。
师：在这个片段中，“断手耸起”突出了小白兔爱干净的特点；接着写妈妈说它“患有严重的洁癖”，巧妙运用了“明贬实褒”的写法，加上语气词，让我们感受到作者的喜爱之情。后面写小白兔洗脸的一系列动作，描写有条理，画面感很强。从整体看，第一句总写，后面分写，层次非常分明。