师：各位同学，大家好，今天这节课我们来上一节习作课——《我的乐园》。上课之前，老师先给大家一个温馨的小贴士：请大家准备好纸笔，便于记录本节课的内容，也便于随后进行习作练习。准备好了吗？那我们开始上课。
同学们先来看一看今天的习作题目——“我的乐园”。大家想一想，什么是“乐园”呢？
生：就是能给我们带来很多快乐的地方。
师：对，就是能让我们感到快乐的地方。我们的生活总是充满欢乐，那你的乐园在哪里呢？是不是一时想不起来？没关系，看了老师这几组图片，相信你一定会受到启发。
（出示图片）
师：看，这里熟悉吗？是哪里？
生：是我们的操场！
师：对，就是我们熟悉的操场。这里可不可以成为我们的乐园呢？大家还记不记得，春天我们在这里放风筝，夏天在这里踢足球，秋天一起在操场上手绘服装，冬天在这里滑冰、打雪仗、堆雪人。想起来了吗？这里可不可以称为我们的乐园？
生：可以！
师：我想大家心里一定乐开了花。再看看这里，还是我们熟悉的地方——是哪里呀？
生：是我们的教室！
师：瞧，联欢会上的你们都笑开了花。教室里的小书架是你课间的最爱；综合课上，大家兴致勃勃地包粽子；美术课上，你们拿着画笔和老师一起学习国画……还有吗？你一定想到了很多在教室中度过的快乐时光。这是不是也可以称为“我的乐园”呢？
你们猜猜，还有哪里也留下了我们许多的快乐时光？
生：我们的小菜园！
师：对，还有我们的小菜园。春天我们播种，夏天除草，秋天收获，品尝着自己种的蔬菜做成的可口佳肴，收获的快乐让我们兴奋不已。所以这里也可以称为“我的乐园”。
刚才我们说到的都是校园生活中的乐园。那还有哪些地方也可以作为“我的乐园”呢？
生：小区楼下的健身公园。
师：对，那是很多小朋友的乐园。还有吗？
生：自己的小房间。
师：那是你最快乐的小天地。这个呢？（出示书店图片）
生：书店！
师：书店是很多同学的最爱，在那里可以获得无尽的快乐。其实，像这样的乐园还有很多——学校里、家里、乡下、城里……这些地方都可能成为你的乐园。“我的乐园”可以是我们常去的地方，可以是和你关系密切的地方，或是属于你自己的小领地。不管怎样，它们总能给我们带来快乐。
现在，你的脑海中一定浮现出了很多令你快乐的地方吧？那么，就在你想到的众多乐园中，挑选一个令你最快乐的，马上把它写在本子上。
选定了要写的内容，我们来看看怎样才能把它写好。根据课本提示，可以提炼出三个要求：第一，你的乐园是什么样子的；第二，你最喜欢在那里干什么；第三，这个乐园给你带来了怎样的快乐。这是我们习作表达的重点。同时，在写作过程中要注意表达出快乐的情感。
写作之前，我们先回顾一下这个单元学过的课文《天窗》。《天窗》给小时候的作者带来了快乐，可以说是他的一处乐园。想一想，《天窗》写了哪些内容？
生：第一部分介绍了天窗的样子和位置；第二部分写了雨天和傍晚，天窗是孩子们唯一的慰藉；第三部分表达了对天窗的赞美。
师：说得很好。第二部分列举了两个事例进行详写，其他部分略写。那么，根据《天窗》的写法，你能理清我们这次习作的思路吗？试着说一说。
生：也可以分为开头、中间、结尾三部分。
师：对。开头可以介绍乐园的样子和位置；中间部分列举发生在这里的、让你感到快乐的事；结尾表达自己的喜爱、留恋或赞美之情。中间部分可以重点写一两件事，要突出快乐。有的同学问：写三个或更多事例行不行？当然可以，但要注意详略得当。事例部分要详写，开头结尾略写。整篇习作可以采用“总—分—总”的结构。
理清写作思路不止这一种方法，书上还推荐了一种表格式的写作提纲，能更简洁、清晰地梳理思路。我们一起来看。
（出示表格）
师：表格左边是你要写的内容，右边分别列出乐园的样子、活动和带来的快乐。列提纲时，可以像例子一样用关键句写出三部分内容。比如写“班级图书角”，第一部分可以写：教室墙角有一个图书角，它分为三层，分别……介绍一下样子。中间部分具体写你在图书角做的快乐的事，例如每个课间都去挑书读，有一次读了哪本书，带来什么快乐。结尾写图书角让你增长了知识，开阔了眼界，感到很快乐。