师：同学们，大家好！今天我们一起来学习小学语文统编版三年级下册第二单元第七课《鹿角和鹿腿》第一课时。这是一篇寓言故事。同学们，当你看到这个题目的时候，你都读出了什么呢？
生：老师，这一定是发生在鹿角和鹿腿之间的一个有趣的寓言故事吧。
师：你看，你只读了题目就能想到文章的内容，还读出了对本篇文章的阅读期待，这可真是阅读当中的好方法呀。好了，孩子们，那鹿角和鹿腿，你喜欢哪一个？文中有一只梅花鹿，它又是怎样的态度呢？想不想随老师一起去看一看、读一读啊？现在我们一起来吧。
（师生共读课文）
师：课文我们读完了。那鹿角和鹿腿给你留下了怎样的印象呢？又读出了怎样的感受呢？我们快来分享交流一下吧。
生：鹿认为鹿角很美丽，认为鹿腿很难看，一直抱怨。然后发生了一件危险的事情，美丽的鹿角差点让它送了命，可难看的腿却让它狮口逃生。后来小鹿后悔了，不该只喜欢鹿角，腿也很重要。
师：同学们，看，初读课文，我们就读出了很多故事中的情节，似乎还明白了一些道理。你们可真了不起。那文中还有许多易读错的字，你们能读准吗？敢来挑战一下吗？好，我们来读第一句。
生：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”
师：这里的词是“匀称”。好，接着读。
生：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”
师：其中有“不禁”、“皱起了眉头”、“配得上”。继续。
生：鹿开始抱怨起自己的腿来。
师：“抱怨”。
生：他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声。鹿猛一回头，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
师：这里面有“狮子”、“逼近”。
生：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
师：这里面是“撒开”，它还有一个另外的读音，叫做“撒”。继续来读。
生：眼看就要追上了，鹿用尽全身力气使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
师：“挣脱”，它还有另外的读音，“挣扎”。好了，孩子们，想要把这些多音字用好可不是一件容易的事儿。你能读好下面的句子吗？下面，男同学先来读第一个。
男生：我撒开手，把种子撒在了土地里。
女生：我不禁想起了妈妈的话：林区禁止吸烟。
男生：他工作称职，获得了优秀教师的光荣称号。
女生：经过一番挣扎，他终于挣脱了绳子。
师：你都读准了吗？嗯，大家读得真好。那同学们，刚才在你们的初读感受中，我们不难发现小鹿的心情变化得很快，为什么呢？我们就再次回到课文的1～4自然段当中，找出表达小鹿心情变化的句子，一会儿我们来交流一下，好吗？现在开始。孩子们，读之前老师还要提醒大家，我们读书要养成一个好习惯：不动笔墨不读书。所以，文中哪里能让你感受到小鹿心情的变化，就圈一圈、画一画，好吗？好，现在开始。
师：同学们找到了吗？肯定有同学和老师找的是一样的吧。看，就是小鹿自言自语的句子，我们来读一读吧。
生：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
师：同学们，你感受到小鹿的心情了吗？是从哪里感受到的呢？我们看，“咦”这是个感叹词，你读出了什么呢？
生：这是一种怀疑和惊奇、吃惊的表现。
师：再看，“这是我吗？”后面还有一个问号，小鹿在问它自己呢。它有点不相信自己如此的漂亮。那小鹿的心情就是带着惊奇和怀疑的。那你能把这种心情带到文字当中再读一读吗？我们来试试。
生：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
师：很好，我们接着来。
生：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”
师：这一句是你画的吗？也是小鹿自言自语的话。那此时小鹿的心情是怎样的呢？我们看也有一个叹词，它在欣赏自己，在自我陶醉，还这样夸奖自己的身段多么匀称，自己的角多么精美别致，像两束美丽的珊瑚。我们看“匀称”是什么意思？