师：各位同学，大家好，我是本次课程的孙老师，今天我们将一起学习第六课《陶罐和铁罐》。课题里有两个字需要认识——“陶”和“罐”。“陶”是指用粘土烧制的材料，像家里用的碗、盘子都是陶制的。看，像这样的罐子就是陶罐，而这样的罐子是铁罐。它们在古代都能盛东西用，你们想到它们有什么不同了吗？
生：陶罐没有铁罐坚硬。
师：对，陶罐不如铁罐坚硬。今天我们学习的这篇寓言故事就与它俩有关，一起来读一读吧。
我们先来读一遍课文。
（师生共读课文）
师：好，课文读过一遍，看看这几处词你读准了吗？“我们还是和睦相处”——注意“处”这个字读三声。“谢谢你们，”陶罐兴奋地说——注意“兴奋”的“兴”读一声。“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把他也掘出来吧，他一定闷得不行了。”——注意“闷”这个字读一声。以上这些字都是多音字，大家读的时候要根据意思注意读音。
本单元课文都是寓言，那怎样读懂寓言呢？老师教给大家方法：一、读懂故事内容；二、明白寓言道理。我们先来读懂故事的内容。
寓言我们读顺了，那你能说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事吗？大家可以试着自己说一说。
生：（尝试叙述）
师：有的同学可能讲得不太清楚。怎样才能讲清楚呢？其实18页和19页的课文插图就给了我们提示。课文的故事分为两个场景：一个是在国王的橱柜里，一个是在荒凉的废墟上。分别讲清楚在这两个场景中，陶罐和铁罐都做了什么，这样思考就容易讲出它们之间的故事。同学们，你们再来试一试。
生：（再次叙述）
师：同学们，你们讲的是这样的吗？在国王的橱柜里，骄傲的铁罐总是看不起陶罐；后来王朝覆灭，宫殿倒塌，它俩遗落在废墟上；再后来人们挖出了陶罐，可是铁罐却不见了。
故事内容我们清楚了。要读懂故事，我们还要关注寓言中的人物。我们来聊一聊，你喜欢谁？不喜欢谁呢？
生：我喜欢陶罐，因为它谦虚；不喜欢铁罐，因为它骄傲。
师：课文中是怎样写的呢？我们先来看第一个场景，也就是课文第1到9自然段。大家读第一段就能感受到铁罐的骄傲无礼。我们来读一读第一自然段。
（生读第一段）
师：读完这一段，是不是有一个词给大家留下了深刻的印象？
生：奚落。
师：对，是“奚落”。什么是“奚落”？铁罐怎样“奚落”陶罐的呢？我们要看看铁罐的表现。接下来课文大量描写了两个人物的对话，从对话中我们就能看出人物的性格特点。我们先来看最开始的对话：
“你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
读完这两句对话，你一定有看法了。
生：铁罐太无礼了，他叫“陶罐子”，根本不把对方放在眼里。陶罐却很谦虚，说话有礼貌，叫“铁罐兄弟”。
师：说得很好。再看两个人说话时，后面都带有提示语——“傲慢”“谦虚”，直接表达了它们的态度。我们可以借助提示语，分角色读一读，感受两个人物的性格。同学们，你们先试一试。
（生分角色朗读）
师：老师也来读一读，你们听一听。（示范朗读）
这样想一想、读一读，是不是就更深刻地认识了陶罐和铁罐呢？刚才我们是怎么做到的？一起总结一下方法：一、注意对话中的称呼和用词；二、注意提示语；三、分角色读一读。