师：亲爱的同学们，大家好！很高兴和大家一起上课。虽然我们不能面对面交流，但老师相信同学们一样会集中注意力，认真听课，对吗？今天我们要学习的是小学语文统编版三年级下册第七单元“口语交际——劝告”。
师：这节课需要一个你喜欢的绒毛玩具来陪你一起上课，老师等你一会儿，去拿一个吧。
师：下面我们就开始学习。相信通过今天的学习，你的口语交际能力一定会上一个新的台阶。
师：在生活中，总有一些人不文明、不遵守规则。你们看——在公共汽车上，两个年轻人聊得正欢，没有给抱小孩的阿姨让座；还有年轻人为了图方便、省时间，不走人行横道，反而翻越护栏。遇到这种情况，你会去劝告他们吗？你会怎样劝告呢？你在劝告的过程中碰过壁吗？
师：为了让我们的劝告更容易成功，让别人改正错误又不伤害彼此，这节课我们就来交流一下“劝告的小秘诀”。
师：三年级有个同学叫小跳，他特别活泼好动。他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步、靠右行走，唯独他喜欢坐在楼梯扶手上往下滑，这多危险啊！一位高年级的大哥哥看到了，对他进行了劝告。我们来听听大哥哥是怎么说的——
师：（模仿大哥哥）“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。”
师：你们猜，小跳听了这位大哥哥的劝告吗？
生：（齐答）没有！
师：我们来听听小跳的回答——
师：（模仿小跳）“不会撞到的，我每次都没撞到。”
师：说完，小跳继续滑楼梯。为什么小跳没有听劝告呢？开动脑筋想一想。
师：时间到。老师听到有的同学说，这位大哥哥虽然道理讲得清楚，但用的是批评的口吻，小跳不容易接受；还有同学说，大哥哥只说会撞到别人，并没有关心小跳自己的安全；也有同学说，大哥哥并没有讲清楚滑楼梯到底为什么危险。
师：是的，劝告别人时语气要温和，要把道理讲清楚，不能批评指责，否则对方不容易接受。
师：大哥哥没劝动，又来了一位大姐姐。我们听听她是怎么说的——
师：（模仿大姐姐）“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！”
师：你们猜小跳听了吗？
生：（齐答）没有！
师：小跳说：“关你什么事儿？”说完滑得更快了。为什么这次劝告又失败了呢？
师：大家说得对——大姐姐是用指责的语气教训小跳的，小跳当然不听，甚至可能产生逆反心理。
师：看来，劝告别人时不能用批评、指责的语气，态度要温和，要站在对方的角度考虑问题。劝告还真不是一件容易的事啊！
师：第三位大姐姐也来劝告小跳了，我们听听——
师：（模仿另一位大姐姐）“小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳，你会摔伤的。”
师：听完，小跳竟然乖乖地从扶手上下来了。他还对大姐姐说：“谢谢大姐姐，我记住了。”
师：难道这位大姐姐的话有魔力吗？我们一起来分析一下：她叫小跳“小同学”，称呼很亲切；她告诉小跳“扶手很滑”，说明了潜在的危险；她还站在小跳的角度，提醒他“会摔伤”。这样，再调皮的小跳也不好意思继续滑了。
师：所以说，劝告是一门语言的艺术。这位大姐姐做到了——不批评、不指责，语气温和委婉，站在对方的角度考虑问题。这样才更容易让对方接受。
师：来，跟老师一起读：不批评、不指责，语气温和委婉，站在对方的角度考虑问题。
师：请把这几个小秘诀记在心里，再说给你身边的绒毛玩具听。
师：有一天在学校里，小明没写作业，他知道老师快要收作业了，就趁同桌小丽去打水时，抄了小丽的作业。小丽发现后，会怎样劝告小明呢？
师：同样一件事，不同的劝告方法会带来不同的结果。我们来看看——
师：（模仿第一种劝告）“小明，你干什么呢？你敢抄我作业，丢不丢人？作业都不写，胆子也太大了！我告诉老师去，让老师批评你！”
师：（模仿小明回应）“你敢告诉老师？你要告诉老师，我就把你的本子撕烂！”