师：同学们好，今天我们要一起来学习统编版教材小学语文二年级下册第七单元第21课《青蛙卖泥塘》第一课时。上课之前，老师给你们请来了一位朋友，快来猜猜他是谁吧：“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”打一动物，你猜出来了吗？
生：青蛙！
师：对了，它就是青蛙。青蛙已经是我们的老朋友了。在一年级的时候，我们就学过《小青蛙》和《青蛙写诗》，上学期还学习了《小蝌蚪找妈妈》。这次青蛙又给我们带来了什么有趣的故事呢？和老师一起来读课题——青蛙卖泥塘。
师：聪明的你读对了吗？有没有人读成“青蛙买泥塘”呀？“买”和“卖”是一对亲兄弟，他们长得像极了，又是一对反义词。如果读错了，那意思可就完全相反了。怎样区分这两个字呢？老师教你一个口诀：“有十就卖，没十就买”，你记住了吗？
师：“卖”字是本节课要求会写的字。按照“一看宽窄，二看高低，三看关键笔”的方法，我们可以发现“卖”是上下结构，上窄下宽。在书写时要注意“十”居上居中，第二笔竖写在竖中线上，第三笔横钩是关键笔画，写在横中线上方。最后一笔点略长，撇和点收笔持平。伸出你的小手指，跟老师一起书空：一横、二竖、三横钩、四点、五点、六横、七撇、八点。
师：现在请在练习本上试着写一个，要注意书写姿势：头正、身直、背挺、足安。写好后和屏幕上的字对比一下，看你写得像不像。开始吧。
（学生书写）
师：写好了字，让我们再读一次课题——青蛙卖泥塘。读了课题，你有什么疑问吗？
生：青蛙为什么要卖泥塘？
生：青蛙是怎样卖泥塘的？
生：青蛙的泥塘卖出去了吗？
生：都有谁来买泥塘呢？
师：大家提的问题都很好。让我们一起去课文中寻找答案吧。首先请同学们听读课文，圈出本课的生字词，标好自然段序号。准备好了吗？我们开始了。
（教师朗读课文）
师：课文读完了。这篇课文共有12个自然段，你都标记清楚了吗？生字词一定都找到了吧。在读课文的时候，我们要格外注意圈画出的生字，一定要借助拼音把它们读准确。相信你们一定已经跃跃欲试了，那就请你大声朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺，做到不错字、不添字、不漏字。一边读一边思考：课文围绕青蛙写了一件什么事？
（学生朗读）
师：同学们的朗读声音可真洪亮，相信问题一定也解决了吧。你能根据老师给出的提示来说一说吗？
生：课文写了青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，所以想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里去住。结果在小动物们的建议下，泥塘越改越好，青蛙决定不再卖泥塘了。
师：说得真清楚。青蛙为什么会觉得这儿不怎么样呢？这是一个什么样的泥塘？
生：这是一个烂泥塘。
师：“烂”是形声字，“火”是形旁，“兰”是声旁。在字典中它有四种解释：一表示用火烧、煮透、煮烂；二形容固体破碎或遇水而分解；三形容光线折射；四形容变质腐坏。你能根据解释猜一猜这些词语中的“烂”分别是什么意思吗？
生：我知道“烂泥”的“烂”是形容固体破碎或遇水而分解的意思。
生：“滚瓜烂熟”的“烂”是表示用火烧、煮透、煮烂。
生：“灿烂”的“烂”是形容光线折射。
生：“腐烂”的“烂”是形容变质腐坏的意思。
师：你们的回答真是棒极了！相信屏幕前的你一定也答对了吧。“烂泥塘”就是不太好的泥塘。于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，想要把它卖掉。“牌子”的“子”在这里读轻声，和老师一起读——牌子。
师：生活中你都见过哪些牌子？
生：广告牌。
生：公路上的指示牌。
生：公交站牌。
师：看，这是广告牌，这是公路上的指示牌，这是公交站牌。商家门上悬挂的是牌匾，我们刚入学时，桌子上放的是名牌，以便老师记住我们的名字。这些牌子是用木板或其他材料做的，用以说明的标志，上面多有文字。而我们平时购买的物品也有自己的品牌，是公司、企业为自己的产品起的专用名称。
师：你们知道“牌”还有一种解释吗？它还指词曲的调子，例如《念奴娇》《沁园春》《定风波》《渔家傲》《卜算子》《浣溪沙》《忆江南》等等。相信你一定背过有关的古诗词吧。