师：各位同学，大家好，很高兴今天能和同学们继续学习语文课。我们今天学习的仍然是二年级下册第五课《雷锋叔叔，你在哪里》。上节课我们初步学习了这课，这节课首先让我们一起来复习一下生字和词语。请大家读一读屏幕上的词，像雷锋叔叔一样乐于助人，帮助需要过河的人们搭好石头桥，看看谁能在老师公布答案之前读对。
生：（齐读）曾经、蒙蒙、泥泞、顺利、踏步、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要、奉献。
师：答对的同学们真棒！生字词语我们就复习到这。大家还记得吗？在第一小节、第三小节分别留下了问题，那问题的答案在哪里呢？
生：在第二小节和第四小节。
师：没错，问题的答案就在第2小节和第4小节。我们先来看看第二个小节，请同学们默读这个小节，边读边想：雷锋叔叔是在什么样的情况下送迷路的孩子回家呢？大家可以边读边画一画重点的语句，开始。
（生默读）
师：谁来说说？
生：是沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨。雷锋叔叔的衣服可能都淋湿了。
师：还可能怎样？
生：路上可能全是泥水，很不好走。
师：是的，路并不好走，还可能满是泥泞。雷锋叔叔就是在这种情况下抱着孩子，帮助他找到自己的家人的。“蒙蒙的细雨”“泥泞”，我们可以通过这几个词语想象出当时的情景。那么让我们一起想象着当时的画面，来读一读吧。
（师生齐读）小溪说，昨天他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
师：大家看，这就是“泥泞”。如果你走在这样的一条路上，是什么感受呢？
生：可能会把脚深深地陷进泥里，不容易拔出来，甚至可能会滑倒。
师：让我们再读一读这个小节，结合自己走在泥泞路上的体会，感受一下雷锋叔叔的艰难。
（生再次朗读）
师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨。这里的“抱”和“冒”是两个动作。“抱”是用双臂把孩子护起来，生怕孩子被雨淋到，而雷锋自己却顶着雨。这个“冒”字让我们仔细来看一下：它是上下结构的字，大家注意观察它的上半部分，不是“曰”字。我们来看它在古代文字中是这样演变的，上面为帽子，下面是眼睛，本意就是帽子，在现代文中引申为“顶着”。所以我们书写这个字的时候，上半部分中间的两横左右不靠，留好空，外面的框就像帽子一样。大家可以跟着屏幕练习写一下：竖、横折、横、横、竖、横折、横、横、横。
师：雷锋叔叔把孩子抱在怀里，自己却冒着雨，真让我感动。即使在这样的环境中，他克服一切困难，也要帮助这个孩子。雷锋叔叔与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人呢？
生：因为他乐于助人，关心别人。
师：这足以让我们看到雷锋坚持帮助他人的决心和对他人的关爱。是呀，雷锋就是这样抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上。虽然雨水早已湿透了他的衣服，泥水早已裹住了他的双脚，他并没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。这样乐于助人的雷锋叔叔，真的值得我们敬佩。就请你带着敬佩的语气，像老师这样来读一读吧。
（师范读，生跟读）
师：在刚刚，我们运用了想象画面读、结合体验读等多种方法学习了第2小节。让我们用上这些方法继续学习第4小节。请同学们自己读一读第4小节，边读边想象当时的画面，想想雷锋叔叔在送大娘回家的过程中克服了哪些困难。有书的同学可以在书上边读边画，开始。
（生自读并勾画）
师：读完了吗？谁来说说？
生：雷锋叔叔背着年迈的大娘，走在弯弯的小路上，路上还有荆棘。
师：是的，大娘岁数大了，走路不方便，雷锋叔叔背着年迈的大娘。这里的“年迈”就是年老、年岁大的意思。这就是在语言环境中理解词语的方法。雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上。同学们，你们还记得上节课我们学习字词时那张荆棘的图片吗？顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔又会有怎样的经历呢？你想象着画面，用自己的话来说一说吧。
生：荆棘有尖尖的刺，可能划破他的鞋和脚，所以路肯定不好走。背着大娘的雷锋就会汗流浃背，花瓣上就会留下像露珠一样晶莹的汗滴。
师：你们看，这就是晶莹的露珠，它光亮而透明。我们大家又一次通过看图理解了词语，同时用露珠来比喻汗水，我们更能看到雷锋叔叔的辛苦。想到这些画面，同学们的心里也会为之一动吧。让我们走进这条弯弯的小路，读一读这个小节。