师：各位同学，大家好，很高兴今天能和同学们一起学习语文。我们今天要学习的是二年级下册第五课——《雷锋叔叔，你在哪里？》。接下来让我们一起来学习。同学们，你知道这位解放军叔叔是谁吗？
生：他是雷锋！
师：对，他就是雷锋。也许有的同学并不了解他，老师来给大家介绍一下。雷锋是中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模。1960年参加中国人民解放军，他助人为乐，为集体、为人民做了大量的好事，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次。1962年8月15日因公殉职。毛泽东主席亲笔给他题词：“向雷锋同志学习”。
大家看，“锋”字是我们本节课要求会写的生字。它是一个左右结构的字。右边的部件我们并不陌生，在“蜜蜂”的“蜂”、“山峰”的“峰”里面我们都见过它。在这个部件的左边加上一个金字旁，就表示与金属有关，所以它可以组成词语：锋利、尖锋、刀锋等等。接下来请大家跟着屏幕上的笔画书空一遍：撇、横、竖提、撇、横撇、捺、横、横、横、竖。然后请你在练习本上练写一遍，注意右半部分上面的部件是“夂”。
师：好，书写过后，就让我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路，去寻找雷锋叔叔的足迹吧。读文之前，请同学们观察一下，我们不难发现，从形式上看，这篇课文是一首诗。它有几个小节呢？
生：每两个小节之间都有空行，所以这首诗一共有5个小节。
师：说得对。请大家跟老师一起标上小节号。接下来请大家边听课文朗读，边画出文中的生字，注意生字的读音。
（朗读课文：雷锋叔叔，你在哪里？沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？小溪说，昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？小路说，昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。）
师：听过课文，接下来让我们自己来读。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边把课文中的生字词语圈画出来，多读几遍。开始吧。
师：好，课文读过了，生字词语读准了吗？老师可要考考大家了。请同学们读一读屏幕上的词语，一会儿再跟老师读的和拼音标注的比较一下，看看自己读对了没有。自读开始。
师：接下来就请你检查一下自己读的跟老师读的是否一致：曾经、泥泞、顺路、年迈、踏步、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要、奉献、蒙蒙细雨。好，祝贺刚刚都读对了的孩子。
大家看，这些词语中红色的字，就是本节课要求识记的生字。我们该怎么记住它们呢？像“花瓣”的“瓣”、“需要”的“需”、“奉献”的“献”，这样笔画较多的字，我们可以用加一加的方法来记住它们。“辛”字的变形，加上“瓜”，再加上一个“辛”字，就是“花瓣”的“瓣”。“雨”变作雨字头，再加上“而”，就是“需要”的“需”。“南”加上“犬”，就是“奉献”的“献”。像“曾”，我们可以用减一减的方法来记住它：“赠”去掉“贝”字旁，不就是“曾经”的“曾”。像“晶莹”的“莹”字，我们可以用换一换的方法来记：“萤火虫”的“萤”，把“虫”换成“玉”，就是“晶莹”的“莹”。
“迈”、“踏”、“泞”这三个字都是形声字，我们可以利用形声字形旁表意、声旁表音的特点。“踏步”需要用脚，所以是足字旁加上右边的“沓”，还念“踏”。“年迈”的“迈”也是“迈步”的“迈”，所以是走之旁。“泥泞”的路上一定有水坑，所以是三点水加“宁”，读“泞”。我们还通过“泥泞”这两个字的偏旁，猜到了“泥泞”这个词的意思，就是烂泥淤积，不好走。
看，我们在这里借助部首猜到了词语的意思。我们还可以通过字理来协助我们识字。“顺从”的“顺”字，在古代文字里是这样的：左边三个笔画方向相同，右半部分是个人，指的是它顺从左边三个笔画的方向，所以这个字的本意是趋向同一个方向。我们可以给它组成词语：顺从、顺风。同样，我们还可以用字理识字的方法记这个字。