师：小朋友们，大家好！非常高兴能和大家一起学习。今天我们学习的内容是小学语文统编版二年级下册第二单元第六课《千人糕》。同学们，看到“糕”字，你想到了什么？
生：甜甜的蛋糕！
生：清凉的雪糕！
生：还有寓意着年年高的年糕！
师：说得真好！今天我们就来认识一种糕——“千人糕”。看到这个题目，你有什么疑问吗？
生：千人糕是什么样子的？
生：为什么叫“千人糕”？
师：勤于思考的你们，是不是在头脑中闪现出了一个个小问号？那我们快到课文中去寻找答案吧。
（播放课文动画）
师：动画看完了，课文的主人公是谁，相信你们一定知道了。
生：是爸爸和孩子。
师：对，课文就是爸爸和孩子的一段对话。让我们快来读读课文。请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，找出本课的生字多读几遍。一边读，一边思考：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕？
（学生自由朗读）
师：课文已经读完了，我们的字词宝宝还藏在课文里。我们一起到课文中认一认吧。
（教师朗读课文片段：“一天，爸爸对孩子说：‘今天我们来吃千人糕吧。’……孩子好奇地问：‘需要很多很多人才能做成的糕。’爸爸回答。”）
师：听到这里，你的第一反应是什么呢？
生：我也和孩子一样，觉得千人糕一定特别大！
师：在你的想象中，千人糕有多大？也许比什么还大？
生：也许比桌子还大！
师：但是千人糕真的有我们想象的那么大吗？我们一起读一读。
（师生共读：“爸爸端来一块糕……孩子急忙尝了尝，笑了。”）
师：看来与我们想象的不一样，它只是一块平常的米糕。来看这个字，跟老师一起读：“特”，特别、特色、特地。
师：“特别”这个词在文中出现了两次，你发现了吗？读一读，说说这两个“特别”意思相同吗？
（出示句子：1.这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。2.难道它的味道很特别吗？）
生：第一个“特别”可以换成“非常”“十分”。
生：第二个“特别”是指不一样、与众不同的意思。
师：对了。同样的词语，在不同的句子中意思可能不同，我们要注意在具体的语境中区别运用。
师：这段话中还有一个语气词“吗”，读轻声。我们可以用“加一加”的方法记住它：“口”加“麻”就是“吗”。读好语气词也是读好对话的关键。老师把带有语气词的句子找了出来，你们读一读，看看能不能读好。老师教大家一个小窍门：语气词要读得轻而短。快来试试。
（师生练习朗读带语气词的句子）
师：我们再来看看这个“买”字。这个字在生活中很常用。可以组词：买书、购买、买卖。“买”和“卖”意思相反，字形却很相近。我们可以结合字形形象地记忆：头上没“十”就是“买”，头上有个“十”就是“卖”。放到句子中，你能选对吗？
（练习选字填空）
师：看来千人糕和我们想象的不一样。爸爸是怎么说的？我们继续往下看。
（师生共读爸爸与孩子关于米糕制作过程的对话）
师：这句话有一个多音字：“磨”。它有两个读音：mó（折磨）、mò（磨面）。以前农民在收割晾晒粮食后，要用石磨磨成粉，所以要读“mò面”。
师：再来看看这三个字：“糕”“粉”“糖”。它们的左边都有“米”，表示意思跟米等粮食有关；右边是“羔”“分”“唐”，代表它们的读音。我们一起试着读一读：糕、粉、糖。它们是典型的形声字。我们中国的汉字多有趣呀！
师：米糕是米粉和糖做成的，可是米粉和糖又是怎么来的呢？我们接着往下读。
（师生共读关于大米和糖来源的段落）
师：看看这两个词：“甘蔗”“甜菜”。它们是两种农作物，你认识吗？