师：同学们，大家好！很高兴能用这样的方式和同学们交朋友。今天就由我来和大家一起走进今天的课文。在上课之前，老师想带领大家玩一个小游戏，请你猜一猜这是什么节日？
生：（回答）
师：真厉害，这是春节。没错，这是端午节。你观察得可真仔细，这是中秋节。最后一个，没错，这是元宵节。看来同学们对传统节日了解得很多，赶紧走进课文吧。请同学们和老师一起读课题——识字二，《传统节日》。
师：“传”和“统”是我们这节课要会认的字，请你再来和我读一读——传统。想要记住它们，咱们可以用加一加的方式：单人旁加上“专心”的“专”，就是“传”；绞丝旁加上“充分”的“充”，就是“统”。你记住了吗？“传统”指的是世代相传的精神、制度、风俗、艺术等。学好了这两个字，相信课题你一定读得更好了。咱们再来读一读——识字二，《传统节日》。
师：这篇课文是一首关于我国传统节日的小儿歌，请同学们自由地读一读儿歌，要求读准字音，读通句子。遇到读不通顺的地方可以多读几遍。准备好了吗？那我们开始吧。
（学生自由朗读）
师：课文读完了，让我们一起走进第一个节日——春节。我们先来读一读这一小节，请你先自己试一试。
生：（朗读）
师：读准了吗？老师告诉大家，读的时候还要注意节奏，和老师一起读一读吧：“春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。”你读得真好。春节到了，人们喜气洋洋的，咱们再拍手读一读：“春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。”
师：春节有很多的活动，你知道吗？
生：（回答）
师：同学们说得可真好！我们会吃饺子，会贴窗花，还会贴对联。说到“贴”字，它是我们这节课要会写的字，以后我们也会经常用到它。那我们先来观察一下这个字，我们能用什么好办法来记住它呢？
生：贝字旁加上“占”字就是“贴”。
师：真是好办法！那让我们写一写吧。请伸出手指和老师一起书空。在书写“贴”字的时候，注意贝字旁的撇要写长，最后一笔是点，要收在竖中线的左侧，避让右半部分的“占”。这个字左低右高，右半部分的竖要高于左边的“贝”。你记住了吗？现在我们一起拿起笔来写一写，请你在书上描一个，写两个。如果没有教材的同学可以在自己的练习纸上写。开始吧。
师：写好了这个“贴”字，你还能想到“贴”什么呢？
生：贴对联、贴窗花、贴小红花。
师：“贴”除了能表示把一种东西粘在另一种东西上，还能表示靠近、紧凑的意思，比如说“贴身”“贴近”等等。那么老师想来考考你，请你来选一选。
（练习环节）
师：好了吗？孩子们，咱们一起来试一试。我们过年的时候家家户户都会贴对联。玫瑰花看上去美艳而富有魅力，我轻轻地贴近它，深深地吸了口气，一股淡淡的清香扑鼻而来。你答对了吗？
师：过春节除了贴窗花、贴对联，课文中还告诉我们春节有什么活动？
生：放鞭炮。
师：没错，就是放鞭炮。那同学们知道放鞭炮是怎么来的吗？请你竖起小耳朵，老师来给你讲一讲。
（讲述“年”的传说）
师：随着时代的发展，春节的习俗也在不断变化。为了减少环境污染，我们现在春节都不放鞭炮了，但我们会用其他的方式来庆祝这个美好的节日。刚过了春节没多久，就可以过元宵节了。“宵”字是我们这节课要会认的字，你能记住它吗？
生：我能通过“元宵”“夜宵”这样组词的方式来记住它。
师：你可真厉害！你还记得老师告诉你的拍手读课文的节奏吗？那我们一起来试一试：“元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。”
师：过元宵节的时候，我们会去看花灯。元宵节也称为“灯节”，元宵燃灯的风俗起自汉朝，到了唐代，赏灯活动更加兴盛。花灯的种类有很多，做工精巧奇妙，也是我国传统的民间手工艺品。到了那一天，真是大街小巷人如潮。说到“大街小巷”，请同学们快来看一看，你能说说哪种是“大街”，哪种是“小巷”吗？