师：亲爱的同学们，大家好，我是王壮，新村小学的刘老师，很高兴这节语文课与你一起同行，希望这节课你会有所思，有所悟。那么你们准备好了吗？好，上课！眺望蓝色的大海，迎着清凉的海风，脚下会时不时出现一颗颗美丽的贝壳。看，老师也收集了一些，多么好看的贝壳！大家知道吗？贝壳张开的样子和我们今天看到的这个“贝”字还有着奇妙的联系呢。这节课我们就来学习识字三《“贝”的故事》。请大家先来听读课文，注意听准字音，特别是识字部分。
（师朗读课文）
师：第三课《“贝”的故事》。一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。古时候，人们觉得贝壳很漂亮、很珍贵，喜欢把它们当作饰品带在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如“赚”“赔”“购”“贫”。
师：字音你都听准了吗？是不是跃跃欲试，也想自己来读读呢？来吧，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（生自由朗读）
师：大家都读完了吗？老师已经感受到了你们读书的认真劲儿，相信一定和课文里的生字交上了朋友。敢不敢接受“生字大通关”的挑战呢？来吧，第一关：快乐词语岛。先借助拼音读读这些词。
（生读词语）
师：难度升级，拼音帽子摘掉了，你还能读吗？
（生继续读）
师：字音大家都读准了吗？让我们跟着智慧博士一起读一读吧。
（师生共读：贝壳、贝类、漂亮、珍贵、饰品、随身、容易、损坏、钱币、与其、钱财有关、赚钱、赔付、购买、贫困、甲骨文字）
师：音全都读准的，得到一个小笑脸！瞧，生字宝宝一个人出门了，你还能叫出它们的名字吗？你用什么好办法记住它们？一会儿咱们来交流交流。
师：好的，咱们来听听几位同学的识字小妙招，看看是不是和你的想法不谋而合了呢。聪聪，你先来说说吧。
生（聪聪）：大家好，我是聪聪。我用加一加的方法认识了“类”和“财”这两个字。“大”加“页”等于“类”，“贝”加“才”等于“财”。“易”这个字我是用减一减的方法：“踢”球的“踢”去掉足字旁，就等于“易”。我利用换一换的方法认识了“钱”这个字：表“现”的“现”去掉绞丝旁，换成金字旁，就等于“钱”。这些字我都是用学过的字来识记的。
师：聪聪的熟字识记法很实用呀。红红，你也来说说看吧。
生（红红）：大家好，我是红红。我是这样识记的：获得利润多就是“赚”，损失本钱就是“赔”。我利用反义词的方法记住了“赚”和“赔”这两个字。“贫”这个字，我用联想法：一个“贝”几个人来分，自然就“贫”了。“甲”这个字我是用做比较的方法：“申”字向下出头，念“甲”；“由”字向上出头。
师：红红的办法很值得我们借鉴。明明，你用什么识字小妙招呢？
生（明明）：嗨，我是明明。第一个字念“漂”——漂浮、漂漂亮亮。听妈妈说它还念“piǎo”——漂白。我用多音字的方法记住了这个字。“随”和“珍”这两个字我用组词的方法进行识记：随时、随便；珍贵、珍惜。“骨”这个字我用猜谜语的方法来识记：城墙下有个月。因为我看到“骨”字的上半部分特别像一座城墙。
师：明明的谜语编得真有趣。下一个和我们分享的是雨涵同学。
生（雨涵）：我是孙雨涵，很高兴和大家一起学习。我在数学课上认识了不同面值的人民币，老师的课题写的就是“认识人民币”，我就记下了“币”这个字。我和妈妈去逛街，看到了许多琳琅满目的饰品，非常好看，我就记下了“饰品”这两个字。我用联系生活的方法记住了这些字。
师：看来生活处处皆学问。龙龙已经迫不及待了，快来听听他的小妙招吧。
生（龙龙）：我是龙龙。“财”“贫”“赚”“赔”“购”都是贝字旁的字，我利用归类识字法识记它们。“品”这个字由三个“口”字构成，听老师说“三”在古代表示很多的意思，所以“品”不是只喝了一口，而是喝了很多口才品出味道。我用字理识字法认识了“品”这个字。
师：感谢以上同学的分享！屏幕前的你们一定也想出了更多更好的识字方法。第二关“识记智慧屋”，咱们顺利通关，每个人得到一个笑脸！瞧，这些字宝宝跑出了课文，跑上了小小展示台，和小精灵一起大声读读吧。