师：同学们好，我们又在空中课堂见面了。今天我们要学习的内容是第19课《棉花姑娘》的第二课时。首先，我们来看一下这节课的学习目标：一、会写“病、医”等7个字，重点指导“病、医”的书写；二、给生字组词并造句，学会灵活运用；三、通过比较，初步体会“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类词语的表达效果，并进行拓展说话练习。现在，我们先来听读一遍课文。
（师朗读课文）
师：棉花姑娘终于在七星瓢虫的帮助下把病治好了，长出了碧绿的叶子，吐出了雪白的棉花，我们真为她高兴。老师把最后一个自然段的句子改了一下，请大家帮老师看看，这样改好不好？我们来对比这两个句子，你觉得哪个表达效果更好？为什么？
出示句子：
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿的叶子，吐出了雪白的棉花。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
生：我觉得第二句更好。
师：为什么呢？
生：因为“碧绿”和“雪白”重复了两遍，更加强调叶子特别绿、棉花特别白。
师：说得真好！这样重复词语的表达方式，能让我们感觉到颜色更鲜明、更生动了。那么，除了“碧绿的叶子”“雪白的棉花”，这样的词语还可以形容什么呢？
生：还可以说“碧绿的小草”“雪白的浪花”。
师：很好。我们还能说“火红的太阳”“火红火红的朝霞”，“金黄的稻田”“金黄金黄的落叶”。这样一说，是不是感觉红的更红、黄的更黄了？课文这么美，请同学们自己再来有感情地读一读吧。
师：这篇课文还让我们了解了一些科学常识。请同学们把语文书翻到105页，我们一起来完成这个练习。
（师生共同完成课后连线题）
师：燕子会捉空中的害虫，啄木鸟会捉树干里的害虫，青蛙会捉田里的害虫，七星瓢虫会捉棉花叶子上的蚜虫。大家都连对了吗？
师：现在我们来学习今天要写的7个生字。先看看这些词语，请跟老师读一遍：治病、医生、别人、树干、惊奇、七颗星星。
（师带读词语）
师：我们来单独认读生字：病、医、别、干、奇、星、七。
（去拼音认读）
师：接下来按结构给这些字分类。半包围结构的字有“病”和“医”；左右结构的字是“别”；上下结构的字是“奇”和“星”；独体字是“干”和“七”。
师：我们先学半包围结构的字。第一个是“病”，部首是病字旁。请伸出手指，跟老师一起写笔顺：点、横、撇、点、提、横、竖、横折钩、撇、点。
师：第二个是“医”，部首是“匚”。笔顺是：横、撇、点、竖折。
师：写“病”字时要注意，病字旁的横要短，撇要长，点和提挨着撇。右边的部分，横折钩的横画要写得宽一些，折后稍向左斜。写“医”字时，笔顺是先写横，再写里面，最后写竖折。第一笔横略短，最后一笔竖折的横画要长，是整个字最宽的一笔。