师：同学们好，我们又在空中课堂见面了。今天我们要学习的内容是第19课《棉花姑娘》。首先，我们来看一下这节课的学习目标：一、认识“棉、娘”等13个生字，认识偏旁大字头；二、能正确、流利地朗读课文，读出请求的语气，读好文中角色的对话；三、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。明确了学习目标，让我们开始今天的学习吧。
师：同学们看，这就是棉花，请跟老师读——棉花。棉花主要种植在我国四川盆地、新疆和华北平原。棉花全身都是宝，它可以制成各种棉织物，我们穿的棉衣、盖的棉被都是棉花做的，棉籽还可以榨油。看，棉花一团团、一簇簇，雪白雪白的，多好看呀。
师：这篇课文是一篇童话故事，作者给棉花赋予了生命，把棉花当成姑娘来写。跟老师读——姑娘。在这篇童话故事中，讲了棉花姑娘的什么事呢？让我们一起走进文本，开始今天的学习。
师：请同学们把语文书翻到102页，保持好读书姿势，我们一起来阅读课文。请看着汉字来读，遇到不认识的字再看拼音，读准字音，读通句子。开始吧。
师：让我们一起标注出这篇课文的自然段。这篇课文一共有6个自然段。画圈的这些字是我们本节课要认读的生字，请同学们边读边圈画。再来读一遍课文吧。
师：老师把这些字词单独出示，你还会读吗？请跟老师读一遍：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑了。
师：去掉拼音，我们再来试一试：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑了。
师：下面老师把这些生字单独出示，我们再来读一遍：棉、娘、治、燕、别、干、忽、奇、颗、瓢、碧、吐、啦。在这里“娘”读二声，跟“姑”组词的时候读轻声，单独读二声。
师：“颗”和“瓢”怎么记更快呢？我们可以用以前学过的字来比较认读。“棵”和“一颗树”的“棵”很像，都有“果”这个部分。“漂”和“瓢”很像，它们都有一个“票”字，也是形声字。所以我们可以借助旧字来认识新字。
师：认读完生字，我们来认识今天要学习的一个偏旁。“奇”字的偏旁是“大字头”，请跟老师读——大字头。除了“奇”字是大字头以外，还有哪些字是大字头呢？快来跟老师认识一下吧：奇（惊奇）、牵（牵手）、奋（勤奋）、夸（夸奖）。同学们发现了吗？上一行的两个字“大”字偏小，捺变成点；下一行的两个字“大”字的撇捺舒展。字形不同，写法不同，但它们都是大字头。
师：读了课文，我们知道棉花姑娘生病了，身上长了许多蚜虫。棉花姑娘都请谁来帮忙呢？最后又是谁治好了她的病呢？请同学们快速读课文，找出这几种小动物。开始吧。
生：（阅读课文）
师：文章中提到的小动物有燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫，你也画下来了吗？你能结合自己的理解填空吗？这篇课文主要讲了棉花姑娘生病了，请来了燕子、啄木鸟、青蛙来给它看病，最后是七星瓢虫给它治好的。
师：让我们一起学习第一自然段。“棉花姑娘生病了。”看，这就是蚜虫。蚜虫是一种很小很小的虫子，只有芝麻粒那么大，它专吸植物身体里的水分和营养。植物们都会被它们害得又黄又瘦，有的甚至枯萎死掉了。这么多蚜虫长在棉花姑娘的身上，棉花姑娘该多难受、多痛苦啊。蚜虫真是太可恶了！怎样才能去掉它们呢？“棉花姑娘多么盼望有个医生早点治好自己的病啊。”所以，“可恶”“盼望”这两个词语应该怎样读，才能表达出棉花姑娘想治好病的急切心情呢？请同学们自己读一遍，试一试。
生：（朗读第一自然段）
师：棉花姑娘都求助哪些小动物来帮助自己治病了呢？让我们一起读一下2～4自然段。
生：（朗读2～4自然段）
师：请同学们把棉花姑娘和三个小动物说的话用横线画出来。
生：（画线）
师：通过画线阅读，我们发现棉花姑娘请来燕子、啄木鸟和青蛙给自己治病，说的都是同样的一句话：“请你帮我捉害虫吧。”多有礼貌啊。可是这三次请求，棉花姑娘的心情是一样的吗？
生：不一样，她越来越着急了。
师：对了，随着病情的加重，棉花姑娘越来越着急，想治好病的心情也越来越急切了。你能试着读出这种急切的心情吗？
生：（尝试朗读）