师：同学们，你们好。这节课我们继续学习第18课《小猴子下山》。上节课我们认识了很多生字宝宝，看，它们来了，大声地喊出它们的名字吧！
生：（齐读）一块、一个、一颗、一片、一枝、结满、掰玉米、扛玉米、摘桃子、往前走、又大又多、又大又红。
师：读得非常准确！在上节课，我们知道了小猴子下山经过了四个地方，你能按顺序说一说吗？
师：老师也来说一说。小猴子先走到一块玉米地，然后走到一棵桃树下，接着走到一片瓜地里，最后抱着一个大西瓜往回走。细心的你一定听出来了，老师在说的时候用了“先、然后、接着、最后”这样表示先后顺序的词语。你也像老师这样，带上这些词，再来把小猴子下山的路线说一说吧。
师：上节课，我们用“画一画小猴子看见了什么，做了什么，读一读小猴子当时的心情”这样的学习方法，学习了前两个自然段。知道了小猴子下山来，先走到玉米地里，看见玉米结得又大又多，就掰了一个，扛着往前走。然后小猴子来到一棵桃树下，看见满树的桃子又大又红，就扔了玉米去摘桃子。同学们看，这些划线的句子都是先写了小猴子走到哪里，接着写小猴子看见什么，最后写小猴子做了什么。
师：现在老师把这三个问题放到一个表格中，你还会回答吗？跟老师一起来说一说。小猴子先走到哪里呢？
生：走到了玉米地里。
师：看见了什么？
生：看见玉米又大又多。
师：就做了什么动作？
生：就掰了一个，扛着往前走。
师：接着小猴子走到哪里呢？
生：小猴子走到桃树下。
师：看见了什么？
生：看见了桃子又大又红。
师：就做了什么动作呢？
生：扔了玉米去摘桃子。
师：同学们，你说对了吗？给自己鼓鼓掌吧！
师：小猴子把摘下的桃子放在哪里呢？
生：放在手心里，用双手捧着往前走。
师：“捧”这个动词出现在第三自然段中，同学们读书真仔细。接下来小猴子又到了什么地方？看见了什么？又做了什么呢？请你听录音，看课文，根据老师的提示在书上画一画答案。
（播放录音：小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜去追小兔子。）
师：课文读完了，你也画完了，我们来检查一遍。小猴子走到瓜地里，他看见满地的西瓜又大又圆，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，就扔了西瓜去追小兔子。你画对了吗？
师：同学们，你发现了吗？这两个自然段也是先写了小猴子走到哪里，接着写小猴子看见什么，最后写小猴子就做了什么。你能像刚才那样，把划线的内容接着填到表格中吗？请你试着说一说吧。
师：老师是这样填的，你跟老师对一对。小猴子走到瓜地里，看见西瓜又大又圆，就扔了桃子去摘西瓜。填到这里，老师想问问你，摘下的西瓜，小猴子怎么拿呢？
生：张开双臂抱在怀里。
师：咦，那为什么不放在手心里捧着呀？
生：因为西瓜又大又圆。
师：对了！小猴子抱着大西瓜往回走，看见了小兔子蹦蹦跳跳的，就扔了西瓜去追小兔。你跟老师填的一样吗？给自己鼓鼓掌吧！
师：同学们看，课文前四个自然段都是按“小猴子走到哪里，看见什么，就做了什么”这样的顺序来叙述的。因为课文结构相同，所以我们能把提取出来的信息整理到表格中，这样我们就更容易读懂这个故事啦。我们来看表格，这里有一个动作，小猴子做了三次，快找找。
生：是“扔”。
师：对了，“扔”是抛弃、丢掉的意思。小猴子都扔了什么呢？
生：小猴子看见又大又红的桃子，就扔了玉米；看见又大又圆的西瓜，就扔了桃子；看见了蹦蹦跳跳的小兔，就扔了西瓜。
师：桃子、西瓜都是长在地上的，伸手就能很轻松地得到。但是小兔子蹦蹦跳跳的，你们说小猴子能追上吗？我们看第五自然段，同学们跟录音一起读课文，想一想小猴子最后追上小兔子了吗？
（播放录音：小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。）
师：课文读完了，请你大声告诉老师，小猴子最后追上小兔子了吗？他下山一趟有收获吗？