师：同学们，你们好，我是南马路学校的丁力老师。今天由我和大家共同学习新的一课。上课之前，请你准备好一支铅笔和填字格本。准备好了吗？我们开始吧。
师：动物王国里有很多小动物，其中有一位尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树不得了，爱吃香蕉爱吃桃。同学们猜猜他是谁？
生：小猴子！
师：说对了，他就是小猴子。“猴”这个字是动物名称，所以是反犬旁。大家看这个字，它和“时候”的“候”长得多像？把“时候”的“候”中间的一竖去掉，再加上反犬旁，就变成了“小猴子”的“猴”。这是猴戏，这是美猴王，这是金丝猴。今天我们要学习的，就是一个关于小猴子的故事。看屏幕，跟老师一起读课题——18《小猴子下山》。
师：小猴子下山到过什么地方？看到了什么？做了什么？你一定特别想知道。让我们到课文中去寻找答案吧。打开书，我们先来数一数，这篇课文一共有几个自然段？
生：一、二、三、四、五。
师：对了，这篇课文一共有5个自然段。下面请同学们听录音、看课文，注意生字的正确读音。一边听，一边找一找：小猴子下山先后经过了哪些地方？
（播放课文录音）
师：同学们找到了吗？小猴子下山，先来到了一块玉米地，再走到一棵桃树下，接着走过一片西瓜地，最后是往回走。
师：“块”这个字是本课要求会写的生字。它的左半边是一个提土旁，是由“土”字变化而来——最后一笔长横写成提，站在一旁，就是提土旁，多形象。我们可以用换一换的方法来记住它：把“快乐”的“快”左半边的竖心旁换成提土旁，就成了本课要学的“块”。“块”可以表示成团的东西，比如石块；还可以作为量词使用，用于表示某些片状的东西，比如一块黑板、五块饼干。
师：这是一个左右结构的字。我们先来观察一下：左边窄，右边宽；左边矮，右边高。右边的横折往左收，一撇先直再弯，观察到提的下方，捺写得很舒展。同学们伸出小手，跟老师书空一遍：横、竖、提、横折、横、撇、捺。
师：翻开填字格本，我们在本上写一个吧。写完之后，再跟屏幕上的字对照一下，看看哪笔需要调整。养成“一看、二写、三对照”的习惯，这样才能越写越好。
师：小猴子下山来了，他首先来到了玉米地里。他看见了什么？做了什么呢？请同学们跟录音一起读第一自然段。
（生跟读第一自然段）
师：小猴子看见了什么？
生：他看见玉米结得又大又多。
师：对。“结”是一个多音字，在课文中表示植物长果实，所以读作“jiē”。我们可以说“树上结了许多苹果”。当表示在条状物上打疙瘩时，读“jié”，例如中国结、蝴蝶结。看见这又大又多的玉米，我们一起看看图中的小猴子——高兴得嘴都合不上了。所以文中说小猴子“非常高兴”。“高兴”前面还加了个“非常”，这是什么意思呢？我们换个词试试。老师想到了“特别”这个词，你跟老师想的一样吗？我们来读读吧：“小猴子看见玉米结得又大又多，特别高兴。”
师：小猴子就做了什么呢？请你找一找表示小猴子动作的词语。
生：掰和扛。
师：老师找到的也是“掰”和“扛”这两个动词。我们先看“掰”这个字，你能不能猜出来这个字的意思？“掰”是一个手部的动作，是手字旁：左边一只手，右边一只手，中间一个“分”——两手一分就是掰，意思就是两只手分开物品，把物品一分为二。日常生活中我们常常用到这个词，比如掰饼干、掰橘子。
师：我们再看“扛”这个字。在生活中，你一定见过扛木头、扛大米这样的情景。“扛”就是把东西放在肩膀上。请你想一想，为什么小猴子扛着玉米呢？
生：因为玉米结得又大又多。