师：同学们，你们好，我是南马路学校的李璐老师，今天由我和大家共同学习新的一课。上课之前请你准备好一支铅笔和田字格本。准备好了吗？我们开始吧。
师：下雪了，下雪了。雪地上来了两位小画家，谁会画竹叶？谁会画枫叶，你还记得吗？
生：对，小鸡画竹叶，小鸭画枫叶。
师：看着屏幕，请你说一说，除了脚不一样，小鸡和小鸭还有什么不一样的地方吗？
生：细心的你一定发现了，小鸡是尖嘴巴，小鸭是扁嘴巴，它们长得不一样，本领也不一样。
师：今天我们要学习的就是一个关于小鸡和小鸭的故事，请你跟老师一起读课题——小公鸡和小鸭子。
师：听老师来读：小公鸡和小鸭子一块出去玩。在这句话中有一个词读儿化音，“一块儿”——“块”和“儿”连起来读“块儿”，跟老师读：一块儿。
师：“块”这个字是本节课要求会认的生字，它的左半边是一个新的偏旁，叫提土旁。它是由“土”字变化而来，你看“土”的最后一条长横写成提，站在一旁就是提土旁，多形象呀。你有什么好办法记住这个生字吗？
生：我们可以用换一换的方法来记住它，把“快乐”的“快”左半边的竖心旁换成提土旁，就变成今天要认识的这个生字了。
师：“块”可以作为量词使用，比如“两块蛋糕”，还能够表示成团的东西，比如“冰块”。在本课中，“小公鸡和小鸭子一块出去玩”，在这句话中“一块”是什么意思呢？我们可以给它换一种说法，“一块”就是“一起”的意思。请你来读一读这句话。最近几天你和谁一块做了什么事呢？请你看提示，把句子补充完整，读给身边的家长听。
师：小公鸡和小鸭子一块去了哪儿，做了什么，你一定特别想知道，让我们到课文中去寻找答案吧。打开课文，我们先来数一数这篇课文一共有几个自然段？
生：一、二、三、四，这篇课文一共有4个自然段。
师：下面请你看课文，听录音，遇到不认识的字，要记住它的读音。
（播放录音）
师：第五课，小公鸡和小鸭子一块出去玩。他们走进草地里，小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭，小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。他们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行不行，你不会游泳，会淹死的。”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
师：在刚才听录音的过程中，你有没有发现这个字在文章中出现了好几次，读音却不大一样呢？和老师一起来读一读：捉不到，不行，不会，不信。
师：你喜欢这个故事吗？已经等不及想要自己来读了，下面请你自由朗读课文，努力做到读准字音，读通句子，然后找一找小公鸡和小鸭子都去哪玩了呢。
（学生自由朗读）
师：同学们课文读完了，答案也一定找到了吧。
生：对，就在第二段的第一句，小公鸡和小鸭子走进了草地里；在第三段的第一句，他们还走到了小河边。
师：如果你把这两个答案都找到了，就给自己点个赞吧。课文中的第一幅插图画的就是小公鸡和小鸭子在草地上玩的情景。仔细看，小公鸡捉到虫子在给小鸭子吃。下面老师来朗读课文，请你找一找，为什么小公鸡要捉虫子给小鸭子吃呢？
（教师朗读第二段）
师：你已经找到答案了，是吗？好，我们一起来读吧。
生：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢，小鸭子捉不到虫子，急得直哭，所以小公鸡才捉虫子给小鸭子吃。
师：下面请你读划线的句子，想一想，如果你是小公鸡，找到了许多虫子，心情会怎么样呢？
生：哇，找到了这么多虫子，你一定特别开心。
师：“欢”字就是表示开心快乐的意思。唱歌时唱得特别开心，就可以说“唱得很欢”。小鱼在水里快乐地游来游去，我们可以说“小鱼游得很欢”。遇到了好久不见的朋友，你们在一起愉快的聊天，那就是“聊得很欢”。请你想象着小鸡的心情，再来读一读这句话。