师：小朋友，我们又见面了。今天这节课需要准备一本田字格和一支铅笔。准备好了吗？我们继续来学习第四课。先来做个摘苹果的游戏，谁能又快又准确地读出苹果上的字，谁就能摘下苹果。准备开始：太、阳、校、金、秋、因、为。
师：我们“品尝”了丰收的喜悦后，便走进了寒冷的冬天。小男孩会送一个什么样的太阳给冬天？他的心愿是什么？请你用自己喜欢的方式读一读这段话。
师：在寒冷的冬天里，你有过被冻僵的感觉吗？你听，北风呼呼地刮在脸上，吹到人的身上，好冷，手脚都不听使唤了。假如你快冻僵了，你希望得到什么？
生：在寒冷的时候，我们希望得到温暖。
师：对。“暖”字是三拼音节，让我们拼读一遍：nu-ǎn—暖，温暖。想一想，“温暖”的反义词是什么？
生：是“寒冷”。
师：我们太渴望温暖了。快看，天空中出现了一轮火红的太阳，这时你有了什么感觉？
生：我觉得暖和了。
师：是啊，手不冷了，脚也暖和了，这种感觉就是“温暖”。让我们带着这种感受，有感情地读这段话。读的时候要注意字词之间的停顿：“我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”
师：读了这段话，你知道小男孩的心愿是什么了吗？
生：他希望红红的太阳能为人们驱走冬天的寒冷，让人们感到温暖。
师：说得真好。春天来了，小男孩又会画什么颜色的太阳呢？请你来读读最后一段。
师：看第一句话，带有问号，是疑问句，我们要读出疑问的语气。请听老师读：“春天的太阳该画什么颜色呢？”你听出停顿的地方了吗？
生：在“太阳”后面要稍作停顿。
师：对。请你学着老师的样子，轻声朗读这句话。
师：你认识这个字宝宝吗？请你读出它的名字。
生：颜。
师：“颜”字是左右结构，它的右边偏旁叫“页字旁”。跟我说一遍：页字旁。
师：“颜”除了表示色彩，还有面容的意思，比如“颜面”“容颜”。回到课本，我们看看小男孩画了什么颜色的太阳？
生：他画了彩色的太阳。
师：想一想，小男孩为什么会为春天画彩色的太阳？
生：因为春天有很多颜色，花是红的、黄的，草是绿的……
师：是呀，春天是个万物复苏的季节。小草发芽，嫩嫩绿绿；花儿开放，红的、黄的、紫的，各种各样，五彩缤纷。到处一片欣欣向荣，到处一片五彩斑斓。春天是彩色的，所以作者为春天画了一个彩色的太阳。这个太阳美吗？让我们一起一边想象春天五彩缤纷的景象，一边美美地读这段课文：“春天的太阳该画什么颜色？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”
师：课文我们就先学到这里。请你来读一读屏幕上的生字：太、阳、校、金、秋、因、为。
师：接下来的时间，我们来学写这几个字。先看看它们都是什么结构的。
师：独体字有：太、为。左右结构的字有：阳、校、秋。“金”是上下结构，“因”是全包围结构。你分对了吗？
师：我们先来学“太”。回忆一下笔顺：横、撇、捺、点。“太”字笔画少，书写时要注意主笔在田字格中的位置。第一笔横写在横中线上面一点；撇起笔要高，从竖中线起笔；撇捺要舒展；最后一笔点落在竖中线上。请在田字格上写两个“太”字。
师：“太”可以组哪些词？
生：太阳、太空、太极。
师：接着学“为”。“为”也是独体字，它和我们学过的“办”很像。仔细观察，“为”的两点和“办”的不同：一点在左上格，另一点在右下格。书写时要注意点的位置。笔顺是：点、撇、横折钩、点。伸出小手，和老师一起书空：第一笔点落在左上格；第二笔撇，从竖中线右侧起笔，穿过中心点到左下格；第三笔横折钩，在横中线上方起笔，折笔要有弧度；最后一笔点，靠近中心点。