师：同学们好，这节课我们学习第20课《咕咚》第一课时。我是哈尔滨市育婴小学校的教师，我叫严治秋。同学们，我们一起来玩个游戏，猜一猜这是什么声音？听——哗哗的雨声。
生：雨声！
师：对了。呜——
生：风声！
师：嘀嘀——
生：汽车的鸣笛声！
师：你们真棒！看来用心听才能猜出正确的事物。同学们，你们知道吗？森林里出现了一个声音，还引起了一件大事。下面就让我们走进课文，跟老师读课题——20、咕咚。
师：“咕咚”这两个字都是本节课要认的字。你们怎么记住它们的读音呢？
生：它们是形声字，左边都是口字旁，右边表示读音。“咕”和“骨”音相近，读一声“gū”；“咚”就读右半边音“dōng”。
师：说得对！再跟老师读一遍——咕咚。
师：根据前两个字的读音，你能大胆猜一猜这两个字的读音吗？
（师出示“吓”“拦”）
生：吓——惊吓；拦——拦住。
师：你猜对了吗？去掉左边部首，右边声旁就是它们的读音。你们真聪明，找到了小窍门，就一定能猜准。再跟老师读一遍：吓——惊吓，拦——拦住。
师：中国汉字中，形声字占了绝大部分，所以我们可以利用“声旁猜字音”的方法来帮助识字。
师：这堂课学的课文和以前有些不同，你有没有发现？今天课文不是整篇都注有拼音。有同学发愁了：遇到不认识的字怎么办呢？别着急，可以用老师刚教你的方法，利用声旁大胆猜一猜。
师：听好要求：自由读课文，遇到不认识的字，大胆去猜，把句子读通顺，并标出自然段序号。注意读书姿势。开始吧。
（生自由朗读）
师：课文一共有几个自然段？
生：七个自然段。
师：现在听老师读课文，对照一下，你刚才猜的字音准确吗？还要想一想：课文里出现了哪些动物？
（师朗读课文）
师：课文里出现了哪些动物？
生：兔子、猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象、野牛。
师：跟老师读：兔、猴、狐、狸、山、羊、鹿、象、野。
师：圈起来的这几个字是本课的生字。跟老师读一遍：羊——山羊，鹿——小鹿，象——大象，野——野牛。
师：怎样才能记住它们呢？我们先来认识“鹿”字。这是“鹿”字的演变过程。古人在造表示动物的字时，很善于捕捉它们与众不同的特点。“鹿”字就是这样——那两个美丽的长鹿角多明显！演变成现代简体字，“鹿”的长角变成一个点，下面部分就像鹿的腿，多形象啊。再跟老师读一遍：鹿——梅花鹿、长颈鹿。
师：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，这是什么动物？
生：大象！
师：对，这个字读“象”。我们来看一段“象”字演变的视频。
（播放视频）
师：“羊”这个字对我们来说很简单。一点一撇就像长长的羊角，最后一笔竖像不像羊的尾巴？我们的祖先多聪明，他们根据事物的样子形状造出了很多字，像这样的字就叫做“象形字”。因为字形和事物的样子很像，所以有时我们还可以根据字形猜字义。
师：这个字怎么读？（出示“野”）
生：野。
师：左边“里”，右边“予”，合在一起就念“yě”。可以组词：野花、野外。你能组个词再说一句话吗？
生：野外——周末我和家人到野外游玩。
师：相信你的语言会更丰富。
师：同学们，这篇课文的题目是“咕咚”，那“咕咚”到底是什么呢？我们读一读第一自然段。
（生读第一自然段）
师：木瓜是南方常见的水果，长在高高的树上。当木瓜成熟了，就会自己掉下来，所以就听见“咕咚”的声音了。
师：“熟”这个字也是新生字。下面的四点底就像小火苗一样烧烤着食物。“熟”有两个读音：一个是“shú”，一个是“shóu”。这两个音都有“成熟”的意思。“熟”用于书面语，比如“耳熟”；“熟”常用于口语，比如妈妈常说“饭熟了，快吃饭”。书本上会说“果园里果子成熟了”。
师：下面同学们跟老师玩个小游戏：把你手里的橡皮高高举起来，准备好了吗？松手——
（生松开手，橡皮掉落）
师：橡皮从高处掉了下来。橡皮从手里落下来就是“掉”。现在轻轻地捡起来吧。我们刚才拿橡皮、捡橡皮都用到了手，所以“掉”是提手旁。可以组词：掉下、忘掉。跟老师读：掉——掉下、忘掉。