师：同学们，准备好笔和课堂记录本，我们开始上课。本单元我们重温了革命岁月，把历史的声音留在心里。我们已经学习了《七律·长征》《狼牙山五壮士》和《开国大典》三篇课文，今天我们来学习本单元最后一篇课文——《灯光》。这是一篇叙事散文，请同学们把书翻到第26页，快速默读全文，思考：文中作者主要回忆了一件什么事？这件事是按什么顺序来写的？开始。
（学生默读）
师：课文就读到这里。王映彤，你来说说，作者主要回忆了一件什么事？
生：作者由天安门广场上璀璨的华灯，回忆起解放战争中牺牲的战友——郝副营长。战斗前，郝副营长在战壕里看书，为书上“孩子正在电灯下聚精会神地读书”的插图着迷。战斗中，部队遭到阻击，一时找不到突破口，这时突然出现一星微弱的火光，为部队指引了前进的方向。后来战士们才知道，是郝副营长点燃了那本书，自己却献出了年轻的生命。课文先写战斗前，再写战斗时，最后写战斗后，是按照事情发展的顺序来写的。
师：说得很好。接下来，请同学们读一读课文前面的阅读提示，我们会发现提示中提到了三种光：天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光，以及战场上微弱的火光。这三种光就是三个场景。请大家根据学习要求默读课文：一、用较快的速度默读；二、边读边画出描写这三种光的句子，并批注自己的感悟。开始吧。
（学生默读、批注）
师：我们来听听同学们的学习汇报。第一个场景——天安门前璀璨的灯光。
生：我找到的是第一自然段：“广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。”还有第十二自然段：“在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。”
师：天安门前的灯光带给你什么样的感受？
生：我觉得这灯光让人感到光明和温暖。因为天安门广场是举行开国大典的地方，新中国的诞生意味着人民有了生活保障，不用再担惊受怕。所以，这里的千万盏灯给人一种安全、温暖的感觉。
师：说得真好。天安门广场是新中国升起第一面五星红旗的地方。作者漫步在这里，在和平安宁的今天，看到祖国日新月异，心头自然会感到温暖。
师：第二个场景——郝副营长书上插图中的灯光。
生：在第四自然段：“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”
师：电灯对我们来说再熟悉不过了。我们每天在明亮的灯光下读书学习，这是多么平常的事。可郝副营长却没有见过电灯。他注视着插图，默默沉思。他在想什么呢？你读出了郝副营长怎样的心情？
生：我从“注视”一词感受到郝副营长对灯光的渴望。他一边看，一边沉思：没有炮火、没有战争的生活多么安宁啊！那样的生活多好。将来胜利了，所有的孩子都能在明亮的灯光下读书学文化，那该多幸福。
师：你已经走进了郝副营长的内心。那灯光就是他内心无限的向往和渴望。再看他说的话：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”从这句话中，你又感受到了什么？
生：我感受到郝副营长对未来的美好憧憬。
生：我体会到郝副营长希望下一代能在灯光下学习，希望孩子们过上优越的生活，希望老百姓日子更好。他是无私而伟大的。
师：是的，“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”是郝副营长崇高而伟大的理想。从中我们可以体会到革命前辈无私宽广的胸怀，这也是他们勇于献身的思想动力。请你再读读这个句子，读出郝副营长的无限渴望。
（生朗读）
师：我们继续关注第三个场景——战场上的火光。这一部分运用了点面结合的写法。之前学过的《狼牙山五壮士》《开国大典》也用了这种方法描写场面。接下来请同学们自读第8到第9自然段，用不同的线画出场面描写中的“面”和“点”，并在旁边写下感受。开始。