师：同学们好，很高兴和大家在网络课堂相遇。上课前，请大家准备好笔和课堂记录本，方便做好笔记，最好再准备一本字典或词典。都准备好了吗？我们开始上课。请同学们先读一读这几句诗，猜猜它们描写的是哪个季节。
生：（朗读诗句）
师：有答案了吗？
生：是夏天。
师：没错，是夏天。俗话说“春生夏长，秋收冬藏”，指的是农作物春天萌发，夏天生长，秋天收获，冬天储藏。那么请同学们想一想，夏天里都有哪些事物在成长呢？
生：大树、花朵、蜻蜓……
师：是的，很多生物都在夏天茁壮成长。今天，就让我们一起走进《夏天里的成长》，去感受夏天的生机。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词可以借助工具书。
（学生自由朗读）
师：好，我们先读到这里。现在请大家大声读一读屏幕上的词语，注意读准字音。
（学生朗读词语）
师：请大家特别注意这个字，读“zhǎng”，不读“cháng”。会读之后，我们还要会写。请认真观察这些生字，在心里想一想它们的笔顺。
师：写字时要尤其注意这几个字。比如这个字，中间部分要先写长横，再写两竖，最后写下边的小横，不要写成竖折。再比如“凤”字，要特别注意右边的笔顺。还有“兔”字，右下部分要注意，不要写成“水”。请同学们在练习本上多写几遍。
（学生练习书写）
师：好，我们先停笔，课下可以继续练习。接下来，让我们一起走进课文，看看作者是怎样表达观点的。请默读课文，想一想：课文是围绕哪句话写的？
（学生默读）
师：找到了吗？
生：找到了，是“夏天是万物迅速生长的季节”。
师：对，这句话就是文章的中心句，位于开头，起到总领全文、点明中心的作用。全文都围绕这句话展开。不过，并不是所有文章的中心句都在开头，有的在结尾，总结全文、深化主题；有的在中间，比如过渡句、反复句或富有哲理的句子。掌握这些方法，我们就能更快地找到中心句，理解作者的观点。
师：那么在这篇课文中，作者是怎样围绕中心句选材的呢？请默读课文，画出作者写了哪些事物。老师设计了一个表格，可以帮助大家梳理文章脉络，现在开始吧。
（学生默读并填表）
师：我们先看第二自然段，围绕中心句写了哪些事物？
生：有瓜藤、竹子、高粱，有苞蕾、鲜花、果实，还有苔藓、草坪、菜畦。
师：这些都是植物。这一段还写了什么？