师：同学们，大家好！很高兴能通过网络和大家一起上语文课。今天我们继续学习小学语文五年级上册第四单元《语文园地》的第二课时。上节课我们一同交流了本单元的学习收获，明确了结合资料对理解课文的作用，总结了通过朗读表达课文感情的方法。本节课我们将继续学习“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”三个板块的内容。
师：首先，我们来看“词句段运用”的第一部分。请大家先读一读屏幕上这组词语，看看每组词语的意思有什么相同和不同，然后选择其中一个词语写一段话。我们一起来读：举世闻名、臭名远扬；兴高采烈、得意忘形；足智多谋、诡计多端；呕心沥血、处心积虑。有哪些词语是你不理解的？可以结合之前的积累或借助词典来理解词义，再区分它们的异同。
师：我们一起来看看这些词语的释义。“举世闻名”指全世界都知道；“臭名远扬”指坏名声传得很远。“兴高采烈”形容兴致高，情绪热烈；“得意忘形”形容浅薄的人稍稍得志就高兴得控制不住自己。“足智多谋”指智谋很多，形容善于料事和用计；“诡计多端”指狡诈的计策很多。“呕心沥血”形容费尽心思；“处心积虑”指千方百计地盘算。
师：通过理解词语，我们发现每组两个词语的意思相近，但蕴含的感情色彩不同。像“举世闻名”“兴高采烈”“足智多谋”“呕心沥血”这些词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感，是褒义词；而“臭名远扬”“得意忘形”“诡计多端”“处心积虑”这些词语含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感，是贬义词。
师：现在请大家读一读下面两句话，并选择合适的词语填空。第一句：故宫是一座（ ）的皇家宫殿，也是世界上最大的宫殿建筑群。第二句：1860年，英法联军侵入北京，因火烧圆明园而（ ）。谁能像老师这样，选择一组词语说两句话？
生：我来试试。“足智多谋”——《三国演义》中的诸葛亮足智多谋，辅佐刘备建立了蜀国。“诡计多端”——那只诡计多端的狐狸，用花言巧语骗来了乌鸦嘴里的肉。
师：说得很好！用词恰当，感情色彩正确，真棒！那么，你能选择其中一个成语写一段话吗？
生：我选“得意忘形”。《皇帝的新装》故事中，穿了“新衣”的皇帝听到大臣们的夸赞，看到百姓脸上欣赏的神色，忘掉了自己心中的疑虑，得意忘形起来，直到那个诚实的孩子揭穿了一切。
生：我选“举世闻名”。我国不但地大物博，而且文化源远流长，举世闻名的旅游景点众多，如故宫、长城、兵马俑、颐和园、天坛等，吸引了五湖四海的朋友前来观光旅游。
师：两位同学写得都很精彩。请大家再读一读这段话，找一找其中的顿号。你找对了吗？我们再来看看书上的这两句话，请你们读一读，圈出其中的顿号。
师：想一想，我们为什么在这些地方使用顿号呢？对了，第一句中，“圆明园、绮春园和长春园”中的“圆明园”“绮春园”属于并列词语，所以中间用顿号。第二句中，“桃子、石榴、苹果”也属于并列词语，中间也要用顿号。
师：下面我们一起来总结一下顿号的使用方法：顿号用在并列的词语之间，表示较短的停顿。现在请大家试着给这句话加上标点：“毽子越做越讲究（ ）有黑鸡毛（ ）白鸡毛（ ）芦花鸡毛等（ ）各种颜色的毽子满院子飞（ ）”看一看，你填对了吗？
师：我们再来看一组补充练习。第一题：“桃树（ ）杏树（ ）梨树（ ）你不让我（ ）我不让你（ ）都开满了花赶趟儿（ ）”这里“桃树”“杏树”“梨树”属于并列词语，所以中间使用顿号。第二题：“秋天（ ）各种山果子都熟了（ ）榛子（ ）山里红（ ）山葡萄（ ）说也说不完（ ）”这里“榛子”“山里红”“山葡萄”也是并列词语，中间也使用顿号。怎么样，现在大家是不是学会了顿号的使用方法了呢？相信通过学习和练习，同学们一定能够正确使用顿号来表示句中的停顿。
师：接下来，我们进入“书写提示”部分。古代诗词是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，许多书法家将其以书写艺术的形式展现出来。大家现在看到的是软笔书法作品，这是硬笔书法作品，这几幅是同学们的硬笔书法作品，而这两幅是书上“书写提示”中展示的古诗硬笔书法作品。看了这些书写，相信大家一定和我一样，被这些遒劲有力、潇洒俊逸的书法作品深深折服了。其实只要我们用心勤加练习，一定也能写一手漂亮字，创作出优秀的作品。
师：下面请大家借助古诗右侧的书写提示，对比观察两组书写内容的不同格式和布局。硬笔书写古诗时，一般有横向和竖向两种版式：横向书写古诗时，从左到右，落款在右下角；竖向书写古诗时，从上到下，从右到左，落款在左下角。那么我们在书写时还应注意什么呢？第一，诗题、诗句要居中写，文字、标点要对齐；第二，字距、行距要适当匀称；第三，注意单字的笔画结构，例如“乃”字要先写横折钩，再写撇；第四，书写要有一定的速度，但不要看一笔写一笔，可以一词连写。诗人的名字可以写在诗的最后，也可以写在诗题的下方或旁边。了解了这些规范书写的要求和格式，加上同学们坚持不懈、日积月累的练习，相信你们一定能书写出美观、令人夸赞的硬笔书法作品。