师：同学们好，很高兴能和大家一起来学习这节课。我们继续学习小学语文统编版五年级上册第七单元的语文园地。上节课我们初步体会了课文中的静态描写和动态描写。这节课我们进一步体会动态描写和静态描写的作用，学会把画面写具体。
师：请大家先读一读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，然后仿照着写一写。读完后可以对比一下，每组中哪个句子写得更好、更美？
生：（默读例句）
师：相信大家的答案是一致的，每组中下面的句子写得更美。那么，作者在描写时运用了什么方法，才让句子格外生动形象呢？我们先看第一组。
生：下面这个句子写乌鸦归巢时，用了拟人的修辞方法，还加上了叠词，比如“急急匆匆”，显得非常生动。
师：说得很好。第二组下面的句子呢？
生：第二组下面写“桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿”，这是细节描写，也让句子更形象。
师：是的，把一个画面写具体的方法有很多。老师来总结一下：第一，在句子的主要成分前后添加表示静态或动态描写的语句，或者加上恰当的修饰词，比如“粗壮的枝”“茂密的叶”，就比光说“枝”“叶”更形象。第二，抓住关键词展开想象，用具体描述把词的特点表现出来，可以适当运用修辞手法。第三，用句子替换词语，使描写更详细，再加上修饰词或叠词，句子就更优美了。
师：现在我们就运用这些方法来仿写。请看这三个句子，想一想怎样把它们写具体。
师：第一句是：“眼前是一条清澈的小河。”小河的特点是“清澈”，我们可以把这个词换成一个句子来形容。谁来说说看？
生：眼前是一条清澈的小河，河水清澈见底，能看见游来游去的小鱼和河底的沙石。
师：很好。第二句：“小狗在公园的草坪上玩耍。”抓住关键词“玩耍”，可以试着用上比喻的修辞。谁来试试？
生：公园里的草坪绿油油的，像毛毯一样软绵绵的。一只小狗在草坪上追蝴蝶，活蹦乱跳地玩耍着。
师：真生动。第三句：“清早，天空中布满了阴云。”抓住“布满”和“阴云”，从形状、颜色等方面展开想象。哪位同学来说？
生：夏日的早晨，天空中布满了黑沉沉的、铅块似的阴云，仿佛要把大地盖住一样。
师：说得非常形象。学习了这些方法，相信同学们一定能把句子或画面写得更优美、更生动了。
师：接下来，我们共同走进语文园地的第三板块——日积月累。这次向我们推荐的是张志和的一首词《渔歌子》。“渔歌子”是词牌名，也是词调的名称。请大家先读一读这首词，注意读准字音，读通诗句。
（生自由朗读）
师：有几个字的读音要注意：白鹭的“鹭”，鳜鱼，箬笠，蓑衣。请大家再读一遍，争取读得更准确。
（生再次朗读）
师：读古诗词除了读准字音，还要读出韵味，这就需要注意停顿和节奏。请大家听一遍朗读录音，注意节奏。
（播放录音或教师范读）