师：同学们好，今天我们继续学习小学语文统编版五年级上册第五单元第十七课《松鼠》。上节课，我们借助表格梳理的方式了解了课文内容，通过对比具体语句，发现了打比方的说明方法能使介绍的事物更加生动形象。而使用表示顺序的词能让描述内容条理更清晰。同时，我们也感受到《中国大百科全书》语言的准确、严谨、质朴、简洁，以及课文语言的自然生动、活泼有趣。这节课，我们继续借助表格进行梳理，通过对比语句来感受说明文不同的语言风格。
首先，我们一起来看看《中国大百科全书》中对松鼠换毛、繁殖等方面特点的介绍，一起来读一读。
生：（齐读）松鼠每年春、秋季换毛，年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。
师：我们再来读读课文中对这方面特点的介绍。
生：（齐读）松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
师：同学们，我们来对比一下，看看两部分文字在语言表达上有什么相同和不同。
生：两段话相同的地方是都运用了列数字的说明方法，介绍了松鼠的产仔情况。
师：说得对。那不同的地方呢？
生：不同的地方是，《中国大百科全书》中的这段对松鼠换毛的季节和产仔等信息介绍得比较简洁，让我们一目了然。而课文中还介绍了松鼠毛发的颜色，以及松鼠如何梳理毛发，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯，我都能想象出它们梳理毛发时的样子。
师：是这样的。同学们看，“松鼠通常一胎生三四个”这句话，仅用了10个字就把松鼠繁殖的数量特点说明白了。看来，列数字这种说明方法不仅能使说明更准确，也能让表达更简洁。另外，作者在介绍松鼠其他方面习性时的顺序也非常值得我们学习。大家看，作者先介绍繁殖的数量，然后介绍毛的颜色，语言的层次感多鲜明啊。我们一起把这些信息梳理到表格中。
课文学到这里，我们通过梳理松鼠的外形特点、选址搭窝以及其他习性特点，对比三组介绍松鼠特点的语句，发现在介绍事物的同一个方面时，可以使用列数字的说明方法让表达准确、简洁；也可以使用打比方的方法，使被说明的事物更生动形象。同时还要做到有顺序，使语言表达条理清晰。当然，想要把一篇说明文写好，多种说明方法的合理运用才是最重要的。
我们再来看看，在课文的第二、三自然段中，作者又运用了哪些说明方法，把松鼠的生活规律、活动特点介绍清楚的。请同学们读一读这两个自然段，看看你发现了哪些说明方法，在书上做好批注。
（生默读并批注）
师：大家应该完成批注了，下面我们来交流一下自己的发现。
生：我发现第二自然段中，“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树”这句话运用了打比方的说明方法，把松鼠很活泼、很调皮的特点介绍得很清楚。
师：是的，作者用活泼的语言把松鼠介绍得生动形象。我们再来看看这段文字的表达顺序。在介绍松鼠生活规律时，作者先写了它的活动范围，然后又介绍了它的活动时间。在介绍活动范围时，作者先写松鼠通常在高处活动，然后又写当树被风刮得厉害时，它才到地上来，选择了“上”和“下”两个角度。在介绍活动时间时，作者又从“白天”和“晚上”两个角度来介绍。同学们，你们看，这样的安排让文章的层次清晰起来，也把松鼠的特点介绍得更明白了。我们再把梳理出来的内容记录到表格中。
好的，接着来说一说第三自然段的说明方法吧。
生：我发现第三自然段中，“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动”这句话运用了作比较的说明方法，把松鼠和山鼠进行了比较，说明松鼠是警觉的，山鼠是蛰伏不动的。
师：就像这位同学所说的，这样一比较，就更能说明松鼠警觉的特点了。那么同学们，我们回想一下，作比较这种说明方法在《太阳》一课的学习中，是让我们感觉到它让说明更加清楚。有时候，我们所介绍的事物可能是大家不熟悉、不容易理解的，这时就可以用熟悉的事物来作比较，使所要说明的事物变得更容易、更快地被读者理解。
正如文中所做的比较，和山鼠相比，松鼠除了警觉，还在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，留到冬天吃。这样一来，松鼠的特点就更加鲜明、突出了，也让我们感受到松鼠的确很聪明。看来，同样的说明方法，在不同的语言环境下所体现的作用也不太一样。