师：同学们好，我们继续学习。还记得六年级上册统编版语文第一单元第二课《丁香结》中的圆吗？由一个圆想开去，不但能想到相关的事物情景，还能想到什么呢？诗句、故事？有同学想到“大漠孤烟直，长河落日圆”，从大漠壮阔雄奇的景象感受诗人对此情此景的陶醉。还有同学想到“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，吟诵这句诗，可能会想到诗人豁达乐观的胸襟。继续想开去，联系自己身边的人或事，还会想到更多。好，游戏结束，我们开始上课，请同学们准备好语文书、笔记本和笔，调整坐姿，集中精神做好笔记。
第一课时，我们梳理了文章结构，从课文内容想开去体会了丁香花的美。这节课我们聚焦丁香结，看看它给我们带来什么启示。这节课我们要完成以下学习目标，请浏览一下。在上一节课中，我们从阅读的内容想开去，从和谐的色彩感受丁香的美，从优雅芬芳的香气感受丁香的独特，冰清玉洁，潇洒出尘，这就是丁香的风骨。接下来我们一起学习第二部分，感悟丁香结，看看作者赋予了丁香结怎样的情感。请同学默读第4 - 6自然段，作者为什么把丁香花誉为丁香结？找出相关语句并加以说明。
生：我找到了“小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，再联想到那些诗句，真觉得他们负担着解不开的愁怨了”。前一句“小小的，圆圆的，鼓鼓的”，是从外形联想到了结，后一句从古诗寓意联想到了结。
师：同学们找到这两句话了吗？请在课文中画下来，一起读一读。“小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，再联想到那些诗句，真觉得他们负担了解不开的仇怨了。”我们再来看看古代服饰，从古代女子衣服上的盘扣你有什么发现？你们看古代女子衣服上的盘扣也是小小的、圆圆的、鼓鼓的，和丁香的外形非常相似，扣有绳结的意思，与“结”意义相近。因为形状跟“结”相似，所以我们可以从形状上解释丁香结名称的由来。作者还从诗句联想到了丁香结。让我们一起来读一读这两个诗句。“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”通过预习，你知道这些诗句的意思了吗？
生：老师，“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”这句诗句的意思是，芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结，同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。
生：老师，我查阅资料知道了“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”表达了信使不曾捎来远方亲人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
师：除了课文中引用的这两句诗，在课后的阅读链接中还可以读到另外两句。
生：老师，“殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春”这句诗句的意思是，如果谁能够发现并且解开丁香心中的那个结，它必然放纵地释放自己的情怀，施展自己的才能飘香万里。
生：老师，“霜树尽空枝，肠断丁香结”的意思是树上落满了清霜，繁花都凋谢了，只剩下孤零零的枝条，我心中充满了悲哀忧愁。
师：对呀，作者宗璞曾经写道，中国诗词那不可言喻的美熏陶了她的创作，所以在文章中恰当引用古诗词，可以更好地表达自己的感受。在中国文学作品中，丁香结意象是哀怨，是忧愁。古人常用丁香结表达一种忧郁的情绪，而在作者的眼里，对丁香又是一种什么情感呢？
生：从“月光下，白的潇洒，紫的朦胧，还有淡淡的优雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出这是丁香”这句话能感受到作者从香气就能分辨出丁香，看出作者很喜爱丁香，并没有跟幽怨愁思想到一起。
生：从上文的“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”，感受到丁香给作者写作带来了灵感，作者喜爱丁香，对丁香的态度是从容、豁达、乐观。
师：古人寄托丁香的情感是幽怨、愁思，而作者宗璞却一反古人寄托在丁香中的情结，以豁达积极的心境为丁香结传承着新的寓意。同学们，每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了，一件又来，所以丁香结年年都有。作者多年赏花，为什么今年会突然明白了丁香结的内涵？请读第六自然段，想一想丁香结引发了作者对人生怎样的思考。同学们，你们找到这句话了吗？让我们一起读一读。“解是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然岂不太平淡无味了吗？”联系生活经验，从阅读的内容想开去，是本单元的一种阅读方法，同学们可以用这种方法谈谈你的理解。