师：上一节语文课，我们一起初读了《精卫填海》的故事，你们都知道了什么呢？谁能来说一说？
生：（回答）
师：那么，女娃由于在东海溺水而不返，化为精卫之后，常衔西山之木石以堙于东海。精卫又给你留下了怎样的印象呢？让我们再一次回到课文中，看看能不能从文中找到答案。
文中说：“炎帝之少女，名曰女娃。”这里的“少女”与现代汉语中的意思不一样，是指小女儿；“曰”是“叫”的意思。这句话的意思就是说：炎帝有一个小女儿，名叫女娃。而精卫，就是炎帝的这个小女儿。你们看，就是这么简短的一句话，却点明了故事要讲的主要人物，在文中起到了总领全文的作用。
那这里说到的炎帝又是谁呢？
生：（回答）
师：是的，炎帝是中华民族的始祖之一，又称赤帝、烈山氏，是中国上古时期姜姓部落的首领尊称。相传炎帝牛首人身，他亲尝百草，用草药治病；他发明了两种翻土工具，教民垦荒，种植粮食作物；他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。他与黄帝结盟，并逐渐形成了华夏族，这才有了今天的“炎黄子孙”。这里的“炎黄子孙”，“炎”指的就是炎帝，“黄”指的就是黄帝。
好了，那你们说一说，精卫填海的起因到底是什么呢？请同学们先到文中去找一找。
生：（寻找并回答）
师：同学们找到的是这句吗？“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。”对了，这里的“溺”是溺水、淹没的意思；“返”是返回；“故”在这里是“因此”的意思。“精卫”就是神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。精卫鸟有一个愿望，就是要把大海填平。这句话的意思就是：有一次，女娃在东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，从此化为精卫鸟。
同学们，读到这儿，你一定也能想清楚精卫填海的起因了吧。是啊，女娃是因为去东海游玩时被淹死了，她失去了年轻的生命，心中充满愤怒，她不想让大海再夺去其他人的生命了。于是，女娃就下定了决心，一定要把东海填平。精卫之所以要填平东海，是因为她不甘于被海水淹死的命运，精魂化鸟，誓将东海填平。她这样做，同时也是为人除害，不想让东海继续为患。
你读懂了吗？那我们再来读一读这句话：“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。”同学们自己也读一读，然后再说一说这句话的意思。
好，我们继续来读课文。再回到课文中，你能不能画出描写精卫填海的句子？请大家找一找，请你用波浪线在课文中画出来。
生：（寻找并回答）
师：是这句吗？“常衔西山之木石，以堙于东海。”
我们来看这句话。这句当中的“常”是“经常”的意思，它说明精卫坚持不懈；这里的“木石”是指树枝和石块，这说明她填海的工具真的很小，只是木头和石块而已，而东海我们都知道，它却是浩瀚无边的。再看这里的“堙”，是“填塞”的意思。那这句话是什么意思呢？同学们先自己说一说。
生：（尝试解释）
师：是的，这句话就是说：精卫经常叼来西山上的树枝和石子，把它投进大海里，想要把东海填平。你们看，就是这么短短的一句话，却让我们了解了精卫填海的整个经过。同学们，我们一起再来读一读这句话：“常衔西山之木石，以堙于东海。”
你们看，文言文的语言多么精妙！就是这么一个“常”字，就可以让我们透过文字，眼前浮现出精卫衔着树枝和石子不停填海的样子。那我们不妨再大胆地想象一下，精卫都可能什么时候去填海呀？你们可以自己先说一说。
生：（想象并描述）
师：是啊，我们仿佛看到——烈日当空，精卫衔西山之木石，以堙于东海；狂风大作，精卫衔西山之木石，以堙于东海；暴雨倾盆，精卫衔西山之木石，以堙于东海；寒风呼啸，精卫衔西山之木石，以堙于东海。你们看，精卫就是这样日复一日、年复一年地在填海。我们不难感受到精卫那股锲而不舍、不服输的精神。
其实在生活中，人们通常都用“精卫填海”这个词来形容那些不畏艰难、努力奋斗的人们。他们能克服常人难以想象的困难，用锲而不舍的毅力努力地实现着自己的目标。
那同学们，精卫鸟最终能把大海填平吗？
生：（回答）
师：虽然精卫填海的精神可嘉，但是神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法真正完成战胜自然、解释自然的愿望。但是作者却用东海的浩瀚与精卫的渺小形成了鲜明的对比，突出了精卫的勇敢、坚定和持之以恒的精神，给我们留下了深刻的印象，也带给了我们深刻的思考。
那故事读到这儿，你们想到了谁？
生：（回答）
师：对呀，老师也想到了，那就是愚公。《愚公移山》和《精卫填海》具有一样的精神。你们看，文言文虽然表达上不同于现代文，但是只要你多读，了解了字义，明确了句意，就能把它读懂，也能感受到故事带给我们的启示。其实这也是学习文言文的好方法，你们学会了吗？课后同学们不妨用我们学到的这些方法，多找一些这样的文言文小故事去读一读，相信你一定会有更多的收获。