师：同学们，大家好！今天我们继续学习小学语文统编版四年级上册第四单元第12课《盘古开天地》。这是一篇神话故事，文字里藏着许多神奇的地方，你们能找出来吗？下面请默读课文第2～4自然段，在你认为神奇有趣的地方圈画批注。开始自学吧。
生：老师，我找到了第二自然段这一句：“他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，‘大鸡蛋’裂开了一条缝，一丝微光透了进来。”
师：你读得很仔细。盘古普普通通的一个“坐”，竟让“大鸡蛋”史无前例地“裂”开、“透”进光来。阅读让我们感受到，盘古的动作引发了宇宙的巨大变化。继续看，后面还有一句——
生：“巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，‘大鸡蛋’碎了。”
师：盘古这一劈，宇宙发生了奇妙的变化。这是怎样的变化啊？
生：这可是巨大的变化，前所未有的壮举！
师：会读书的孩子一定能发现，这两句话是把盘古的行为和宇宙的变化结合起来写的，既写出了故事的神奇，也表现了盘古的神勇。我们再来看这一句：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”在这句写变化的句子中，藏着好几对反义词，请大家拿起笔画一画。你们找到了吗？
生：我找到了——轻和重、清和浊、上升和下降。
师：对，就是这三对反义词。注意，这里面有两个“清”：第一个“轻”是“轻重”的“轻”，第二个“清”是“清水”“清澈”的“清”。我们可以用组词的方法来理解词义。这三组反义词把天地分开的过程写清楚了。朗读时要特别关注这些反义词。你们知道吗？这句话里还有一组近义词呢，聪明的你发现了吗？
生：是“缓缓”和“慢慢”。
师：没错。读这两个词，我们能体会到天地变化时间之久、过程之慢。要读好这段话可不容易，老师教大家一个方法：边想象画面边朗读。我们来听听这位同学的朗读。
生：（朗读）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
师：读得真好！我们仿佛亲眼看到天地在眼前分开，真是身临其境、如见如闻。请大家看第三自然段：“天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。”从“头顶天、脚踏地、站在天地当中”这些动作描写，我们能感受到盘古为了不让天地合拢而屹立其间的雄伟形象。从“随着”“跟着”以及“每天一丈”这些词语中，我们又能体会到开天地是一个漫长而艰辛的过程。故事读到这儿，越来越神奇了。再请一位同学朗读。
生：（朗读）天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
师：请看第四自然段：“这样过了一万八千年……又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。”从“多少年”“终于”“精疲力竭”这些词语中，我们能感受到盘古耗尽了最后的力量，实在支撑不住了。他为分开天地贡献了自己的一切。同学们，现在请大家做一下“头顶天、脚踏地”的动作，感觉怎么样？
生：好累啊！头酸脚也酸，太吃力了。
师：是啊，即使脖子酸、脚痛，甚至快要撑不住，盘古依然用头顶着天，脚蹬着地。此时此刻，盘古会在想什么呢？
生：他可能会想：为了后代，我不能放弃！如果放弃，天地又会混沌一片。
师：正是这样坚定的信念支撑着他。一万年过去了，盘古头顶着天，脚蹬着地；十万年过去了，他依然坚持；五十万年、一百万年……不知过了多少年，天地逐渐成形，盘古也筋疲力尽，累得倒下了。带着你的感受，我们一起朗读第四自然段。
生：（齐读）这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人，就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。